苏教版六年级语文——理想的风筝教案4

　　2009-07-1523:20:33来源：网络网友评论0条

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文.

　　2、学会本课6个生字.理解由生字组成的词语.

　　3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情.

　　4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法.

　　教学重点：引导学生了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的形象.

　　教学难点：引导学生理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的.选取了两方面的事例来写人,才能更全面地展现人物的内心世界.

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题,提问导入.

　　1、（板书：风筝）风筝,同学们见过的,有的也放过的.（在“风筝”前用彩色粉笔加上“理想的”三字）

　　（1）“理想”和“风筝”是截然不同甚至是不相干的,为什么把它们放在一起,并说是“理想的风筝”呢?

　　（2）请说一说你认为的理想的风筝是什么样的.

　　2、学生漫谈.

　　3、小结：大家刚才说的都是理想的风筝的模样、怎样放飞,而本文的作者对风筝却有一种特殊的感情.在他的笔下,理想的风筝是什么呢?关于这个问题,我们在学习了课文后,就会明白了.

　　二、学生自读课文,整体感知.

　　1、轻声读课文,读准字音,读通句子,在不懂的地方做上记号.

　　2、默读课文,思考：课文主要讲了什么事?可以分成几段?怎么分?

　　三、检查自学情况.

　　1、指名学生朗读课文,正音、正形；说说文中生词的意思.

　　2、讨论思考题：课文主要讲了什么事?可以分成几段?怎么分?

　　（课文主要写“我”回忆刘老师辛勤从教、春天放风筝的情景,表达了对老师的深深的怀念之情）

　　课文可以分成三段：

　　一（1—-3）每逢春天到来,“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝.

　　二（4—-9）回忆刘老师的为人和他放风筝的情景.

　　三（10-11）写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情.

　　3、学生再次默读课文,感知课文内容和文章脉络.

　　4、质疑.你读懂了什么?有哪些疑问?

　　5、交流学习心得.

　　四、作业.

　　1、钢笔描红.

　　2、反复朗读课文,直至做到正确、流利.

　　第二课时

　　一、复习.

　　1、听写生词.

　　2、说说文章主要讲了一件什么事情.

　　二、反复品读,互动探究.

　　1、课文中有许多地方写得细腻传神,试着找几处读一读,揣摩这些地方为什么要写得这样细腻.

　　2、小小组内交流.

　　3、全班交流.

　　三、重点探究.

　　1、第一段重点探究.

　　（1）欣赏描写春天的语句.（有感情地朗读：柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情地摇摆,舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌.蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引得无数人仰望天穹）

　　（2）为什么“我”一看到春天的一些景物,就情不自禁地想到刘老师?

　　（因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了“我”对刘老师的回忆：“想起……想起……）

　　2、第二段重点探究.

　　（1）这一段写了刘老师的哪两个方面的情况?（在课上讲课和在课后放风筝）

　　（2）有感情地读刘老师在课上讲课的情景.

　　（理刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要这样跳跃旋转多少次”.这是靠顽强的毅力给学生上课.板书：身残志坚）

　　（理“教室里腾起一片笑声.但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬.”“酸涩”指内心的辛酸苦涩.刘老师遭遇不幸,截去了左腿,还用女娲造人的故事,引起学生的笑声.笑过之后,会想到老师的悲苦和快乐,激发哀悯和同情之心.“他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳”,表现了同学们尊敬、难受和激动的心情.

　　（3）读刘老师在课余放风筝的有关内容.

　　（理刘老师课余喜欢放亲手制作的风筝.“决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐”,“故意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是一种对生活的热爱之情的流露.）

　　（4）刘老师在课上讲课和课余放风筝的情景之间有什么联系?

　　（体会刘老师课上和课余放风筝的情景,都展示了他意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情.板书：热爱生活）

　　（5）选择自己喜欢的段落有感情地朗读,加深感悟.理他笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了”一句中的省略号省略的是女娲氏造人的传说的一些内容.

　　3、第三段重点探究.

　　（1）离开刘老师已经近30年了,估计有两种可能.（倘若……倘若……）

　　（2）他“依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的热爱”是什么意思?

　　（这句话是对刘老师身残志坚的赞叹）

　　（3）两处省略号的理解.

　　4、默读课文,质疑,解疑.

　　四、总结.

　　1、题目“理想的风筝”有什么含义?（文中刘老师放飞的风筝是他热爱生活的标志.刘老师尽管腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想.题中的“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度和不懈追求.）

　　2、挑选自己最喜欢的句子读一读,读出恰当的感情.

　　3、你对刘老师的印象如何?说说你最喜欢的地方.

　　4、作者是怎样写出刘老师的生活乐观、工作认真地?

　　（讨论后,教师小结：通过人物的语言和动作表现人物品质）

　　五、作业.摘抄课文中的优美语句,有感情地朗读、欣赏.

　　板书设计：

　　22理想的风筝

　　身残志坚

　　热爱生活

　　希望对你有用!