作文考试是语文考试中的一个重要组成部分,抓好**常写作是很多语文老师的常规做法,但当堂专门的语文作文课堂教学是非常必要而且重要的,片段写作和思维引导的过程会是当堂写作中加入老师的指导的重要途径,能更直接的给予学生更好地作文写作指导.听过很多老师的上课,但作文课一直都没有机会能听上,我自己也很困惑于作文课到底该怎么上,希望能有经验丰富的老师能给予我宝贵的指点.

　　我也觉得挺困惑.现在当堂作文的机会越来越少了,老师拼命引导学生,学生就是写不出啊.在那里枯坐两节课,他们难受,我也觉得难过.希望有经验的老师来指导一下!

　　我也有同感,作文教学历来是老大难问题.尤其在我们农村中学,作文素养的积累条件差,学生课外阅读量少,知识面狭窄,生活单调,缺少生活体验,因而无论在课堂上还是在课堂外,任凭你老师从如何确立主题,怎样选材、谋篇布局、遣词造句等方面进行多么细微的指导,依然激发不起学生的写作兴趣.因为学生心中无物,哪有兴致写作.就是勉强挤出来的习作,也是内容空洞乏味,缺少真情实感.所以,我个人认为,要改变学生的写作现状,首要任务是引导学生多读书,开阔视野,其次是告诫学生做生活的有心人,多积累生活素材,第三,就是要多写多练.

　　生活是写作的源泉,学生作文的思想观点、感情及一切材料都源于生活,所以写作教学必须要让学生深入生活、观察生活,在生活中探求自己的独物感受.

　　老师多引导学生,给学生写范文,创设一定的情景.比如写小动物,老师可以把小兔子带进教室,让学生观察,然后让学生口头表达,最后在完成作文,这样学生就会写了.完成作文后老师要及时表扬,肯定优点,激起学生写作文的兴趣.

　　小学生,你不可能像对待初中、高中生那样要求他要有结构、文采、思想内涵.我个人认为,小学生最主要的是要他们学会观察生活的能力,用自己的语言去感悟、描述这个社会.

　　自己上小学的时候,老师就让我们去背一些范文.现在想一些,这种方法是极其不可取的.其实,这才是在扼杀学生思考能力和创造能力.尽管这些经过所谓“培养”的学生也似乎能写出一些与他们的年龄极其不相符的看似极其有文采的文章,实则不过是拾人牙慧罢了.

　　所以,我个人认为,刨除掉一些极其功利的心态和思想,如何教小学生去写作文,最重要的还是让他们自己去观察、思考.也许这些思考很幼稚,但至少是自己的东西.

　　小学生作文课,作文最主要的一点是让学生亲身经历,亲耳听到,亲眼看到看到

　　看到,不要去干预学生的感受,写他们的真实感受.