学习目标

　　1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化.

　　2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写.

　　课前准备

　　多媒体课件.

　　教学过程

　　第一课时口语交际

　　谈话导入,明确目的

　　1、导入：同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解.这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象.

　　2、板书课题：留在心里的印象.

　　联系实际,全班交流

　　1、指名回答：

　　谁给你的第一印象最深?

　　你们初次相见时是怎样一番情景?

　　他给你留下了怎样的第一印象?

　　2、指名回答：

　　后来你们在相处的过程中又发生了什么事?

　　你对他（或她）的印象发生了怎样的改变?

　　小组交流,合作学习

　　课件出示上述两组问题.学生按兴趣自由选择学习伙伴.

　　3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体.听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来.小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人.

　　4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导.

　　汇报交流,集体评议

　　小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议.

　　全课总结.

　　第二课时习作指导

　　创设情境,激趣导入

　　一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了.我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

　　同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?

　　各抒己见,发散思维

　　1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况.组长将意见汇总.

　　2、全班交流,教师随机点拨、引导.

　　3、集体评议：想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?

　　小结：虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落.

　　回顾课文,自然衔接

　　1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?

　　2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括.

　　出示选题,选择习作

　　课件出示：

　　习作一

　　《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上.你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点.

　　习作二

　　我和陈明是好朋友.一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

　　以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的.请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体.

　　从以上内容中选择一个,完成习作.

　　学生习作,教师指导

　　第三课时习作讲评

　　明确要求

　　课件出示作文批改要求和重点：

　　内容叙述得是否具体；

　　语言表达是否规范流畅；

　　书写是否工整美观；

　　结构是否比较严谨；

　　是否有创意；

　　是否切题.

　　范文引路

　　课件出示一篇中等水平的学生习作.

　　学生快速朗读.

　　合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论.

　　小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由.

　　合作批改

　　同桌交换阅读对方作文.

　　用修改符号批改,按项目评分.

　　汇报交流

　　指名读自己或他人所写的优美语句.

　　课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见.

　　作者谈收获.

　　课堂总结