新人教版三年级上册数学《求一个数的几倍是多少》教学设计板书设计教案

　　第二课时求一个数的几倍是多少

　　课题教材第52-55页.课型新课

　　教学目标1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法.

　　2、通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的

　　计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.

　　3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学

　　的乐趣、数学的价值.

　　教学重点理解并建立“倍”的意义.

　　教学难点理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法.

　　教具准备课件、小棒.

　　教

　　学

　　过

　　程教　学　设　计个性化调整或反思

　　一、创设情境,激趣导入.

　　师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧!

　　让学生根据要求摆小棒.由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生白的正方形个数相当于第一

　　个同学摆的2个那么多.

　　师：你用了多少根小棒：列算式计算一下.

　　生：我用乘法计算得出4×2=8（根）.

　　师：一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是2个4根可以说成4的2倍,这就是我们今天要重点研究的

　　问题“求一个数的几倍是多少”.（板书课题）

　　二、探究体验,

　　师：请看下面的情境图,说说你知道了什么.（出示例3情境图）

　　生1：我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱.

　　生2：还知道了两种价钱之间的关系.

　　师：你有什么好办法解决这个问题呢?现在小组里讨论一下.

　　学生进行小组讨论活动,教师巡视了解情况.

　　师：把你的想法跟大家分享一下吧!

　　学生可能会说：

　　生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意,军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元,象棋的价钱是军棋的4倍

　　,就要摆出4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）.

　　生2：我们还可以画图来帮助分析理解题意,军棋的价钱是8元,就先画出一条线段表示8元,象棋的价钱是军棋的4倍

　　,就要4段与之前相等的线段来表示4个8元,所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）.

　　只要学生讲解合理就要给予肯定,并鼓励表扬.

　　师：想一想,求一个数的几倍是多少,用什么方法计算呢?在小组里举例证明一下,你的猜想对吗?

　　学生在小组里进行讨论交流活动,教师巡视了解情况.

　　组织学生交流汇报,明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算.

　　三、总结提升

　　师：在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?

　　四、作业设计.

　　1、摆一个正五边形用（）根火柴,摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢?

　　2、莉莉的奶奶养了9只鸭,养的鸡的只数是鸭的3倍,莉莉的奶奶养了多少只鸡?

　　板书设计：

　　求一个数的几倍是多少