单元

　　第一单元———乘除法

　　课

　　题

　　小树有多少棵

　　教学内容

　　课本第2——3页

　　教学目标

　　1、知识与技能：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算.

　　2、过程与方法：结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力.

　　3、情感、态度与价值观：进一步感受数学与生活的联系.

　　教学重难点

　　教学重点：

　　理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法.

　　教学难点：

　　掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法.

　　一、复习.

　　1、口算.

　　7×8=9×6=6×5=8×5=4×6=

　　2、70、100里面有多少个十?500、2000各有多少个百?4000里面有多少个千?

　　3、4个十、11个十是多少?5个百、13个百是多少?6个千是多少?

　　（复习数的组成,为口算乘法做准备.）

　　二、新授.

　　1、创设情境,提出问题.

　　（1）引导学生先观察主题图,理解图意,明确一共有几捆树,每捆有多少棵.

　　（2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵?”

　　（3）学生独立列出算式,

　　（4）小组交流.

　　2、探索口算方法.

　　（1）20×3=60中的“20”表示每捆有20棵,“3”表示有3捆,“60”表示有60棵小树.

　　（2）20＋20＋20=20×3=60（可以用学具摆一摆）

　　（3）3个20棵就是6个10棵,等于60棵.

　　（4）因为2×3=6,所以20×3=60.

　　（5）还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果.

　　3、小结.

　　20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同,也就是求几个相同加数的和的简便运算.

　　4、找规律.（发现了什么?）

　　2×3=6

　　20×3=60

　　200×3=600（2个百乘以3是6个百,是600）

　　2000×3=6000（2个千乘以3是6个千,是6000）

　　师：刚才我们研究的算式有什么特点?（这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数）

　　师：你有什么好方法?（一位数乘整十、整百、整千数,可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积,再看被乘数末尾有几个零,就在积的末尾添几个零.）

　　思路：提出问题→算法多样化→建立数学模型→摆学具→讨论算式的表示方法→类比推理.

　　三、试一试.

　　四、练一练.

　　看图解决实际问题.

　　（1）让学生理解图意,说说情境表达的意思,明确有几堆香蕉,每堆香蕉有几根,大象和小象每天各吃几根.

　　（2）解决问题.先让学生独立思考,尝试解决问题,再交流.

　　方法一：60×3=180（根）,再计算200－180=20（根）,说明够吃一天.

　　方法二：60×3=180（根）,再比较大小,因为180根比200根少,所以够吃一天.

　　（3）解决问题（2）,先找出“一个星期有7天”这个条件.

　　（4）解决问题（3）,因为培养学生提出问题的能力十分重要,所以要从不同的角度提出问题.

　　问题一：一共有多少根香蕉?

　　问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉?

　　问题三：它们3天吃多少根香蕉?

　　………………

　　五、数学游戏.

　　通过生动活泼的数学游戏,激发学生的学习兴趣,巩固整十数乘一位数的口算.

　　六、作业.

　　板书设计

　　小树有多少棵

　　小树每捆20棵,有三捆,一共有多少棵?

　　20×3=60（棵）

　　答：一共有60棵.

　　教学后记