一、教学目标

　　1、能用科学的方法识记“愿、迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”9个生字,并能在不同的语言环境中正确认读,注意“幸、竟、碰”等字的读音；认识“石字旁”,并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“闪、闲”.

　　2、注意积累本课11个词语,借助图片理解“泉眼”；结合学生的生活实际理解“心愿”,并能用“心愿”说一句话.

　　3、朗读课文时做到不添字、不漏字,不顿读,并积累2句句子,注意读出句子的语气.

　　4、知道小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事.

　　二、重点和难点

　　1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字,积累11个词语.

　　2、在反复读文、识字的基础上,了解小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事.

　　三、教学准备

　　1、教师：生字卡片,相应的课件,课文朗读录音,设计探究活动资料.

　　2、学生：预习课文,圈出生字.

　　四、教学过程

　　一）启发谈话,揭示课题

　　1、结合拼音,学习“心愿”.

　　（1）出示音节：yuàn

　　指名拼读（注意这是一个整体认读音节）

　　齐拼.

　　板书：愿

　　给“愿”组词（心愿、愿望……）

　　（2）说说你的心愿是什么?

　　“心愿”就是心里希望实现的愿望,所以“愿”里有个心字,注意“愿”是半包围结构,请大家和老师一起写一个“愿”.

　　2、揭示课题.

　　补全课题.

　　现在我们就一起去听听小山泉的心愿.（齐读课题）

　　说明：

　　识字和拼音教学应是低年级语文教学的两大重点,在教学中应该相辅相成,以拼音带动识字,又以识字巩固拼音.教学一开始即以整体认读音节“yuàn”引出生字,充分体现这一原则.随后结合学生生活实际：说说自己的心愿,让学生在这一情境中理解“心愿”的意思,同时教师在进行教学时注意提醒学生“愿”的一撇较长,是半包围结构的,并指导学生动手描一描加以巩固.

　　二）整体感知,学习字词

　　1、自学课文.

　　请同学们自由轻声读课文,注意读准字音,读通顺句子.时间5分钟,争取多读几遍.

　　2、交流反馈.

　　（1）交流字词.

　　出示文中生字新词：不幸碰上竟然需要迟迟（自由练读.）

　　小老师领读,教师点拨：迟——复习整体认读音节

　　幸、碰、竟——都是后鼻音