先讲了作者院子里有爬山虎,再讲了爬山虎的样子,最后讲了爬山虎是怎样往上爬的~j教学方案如下:

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落.

　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文.

　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯.

　　教学重点：

　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的.

　　教学难点：

　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.

　　教学准备：

　　1、（1）实地观察爬山虎.（2）写观察爬山虎的日记.

　　2、投影片.

　　3、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图.

　　（2）一堵墙上的爬山虎.

　　课时安排：两课时.

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、熟读课文,初步理解课文内容；

　　2、学会生字新词；

　　3、给课文分段；

　　4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色.

　　教学准备：1、实地观察爬山虎.2、写观察日记.

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、谜语：

　　（1）上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂.（丝瓜）

　　（2）上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂.（葡萄）

　　我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?

　　（搭架子.不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长.）

　　2、导语：

　　同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物.爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬.这是为什么呢?今天,我们就来学习第6课《爬山虎的脚》.

　　3、对课题质疑.

　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况；

　　三、出示学习目标、自读.

　　四、学习生字新词

　　1、开火车拼读、纠音.（字形重点：隙、漾）

　　2、解释生字词.

　　五、默读、思考：

　　1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?

　　2、分段.

　　3、四人小组讨论分段情况、汇报.

　　六、教学第一段（第1自然段）

　　1、默读、思考：

　　（1）这一段讲了什么?

　　（2）你觉得爬山虎有什么特点?

　　2、提问

　　七、教学第二段（第2自然段）

　　1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗?

　　2、现在我们来看看课文又是怎样写的.

　　（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?

　　（2）课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?

　　（3）讨论、归纳：要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了.

　　3、重点指导朗读第3、4句.

　　4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段.

　　5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好.

　　八、质疑.

　　九、做练习3

　　板书设计：

　　6、爬山虎的脚

　　刚长出：嫩红--→嫩绿

　　叶子

　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；

　　2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣.

　　教学重点：

　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；

　　教学难点：

　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的.

　　教学准备：

　　1、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案.

　　2、多媒体课件：（1）爬山虎的脚爬墙示意图；

　　（2）一堵墙上的爬山虎.

　　教学过程：

　　一、复习：检查练习3（投影片出示）

　　二、导入课文：

　　作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段.（出示学标）

　　三、学习第3自然段

　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?

　　2、提问、出句子投影,齐读.

　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚.

　　以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议.

　　请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说.

　　4、这一自然段讲了什么?

　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?（注意）

　　三、学习第4自然段

　　1、自由读.

　　2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?

　　3、多媒体显示、理解.（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的.）

　　4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：

　　触--→巴--→拉--→贴

　　5、齐读

　　6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说.

　　7、指导朗读

　　8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报.（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚.）

　　9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）.

　　10、这一自然段主要讲了什么?

　　四、教学第5自然段

　　1、根据课后练习1（3）,轻声朗读.

　　2、同桌讨论、汇报.

　　3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?（观察细致、耐心）

　　五、第三段总结：

　　作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙