词块(lexicalchunks)即指词的搭配组合.是真实交际中高频率出现的大于单一一个词的语言现象,形式相对稳定.一般来说,词块包括习语、词语搭配、短语等等.语块不仅指“intheend”这样的连续性短语结构；也包括不连续的句子框架,如“notonly...butalso”,还包括一些完整的句子,如“Howdoyoudo?”.Cruse将它定义为“习惯性一起使用的词系列.”[1]MichaelLewis把它看作“自然文本中词的共用达到统计学意义数量的方式”[2].国内学者卫乃兴在总结各学派的观点后把它定义为:在文本中实现一定的非成语意义并以一定的语法形式因循组合使用的一个词语系列,构成该序列的词语相互预期,以大于偶然的几率共现.[3]从以上定义可以看出搭配具有共现性、重复性、习惯性和自然性.词块可以是两个或两个以上的词组合在一起,它的组成成分可以是:形容词名词:alargenumber,名词名词:pocketmoney,动词名词:paythebill,副词形容词:seriouslyinjured,动词形容词名词:learnaforeignlanguage,动词副词:livetogether,副词动词:halfunderstand,动词介词名词:speakintothetelephone等.有的还可以更长,有的甚至是句子,如:Howdoyoudo?在Lewis看来,词块按照其组成成分之间关系密切的程度可分为固定搭配,如rancidbutter,curryfavor,半固定搭配,如holdameeting,rideahorse和松散搭配,如white,wine,redwine.这些词块有完整的意义,可以直接运用于口笔头交际.

　　词块在词汇教学中的意义有：

　　MichaelLewis指出语言包含词块,当词块组合在一起时就产生了连贯的语篇.语言交际主要靠典型的词语搭配来表达意义,运用搭配可以使人思维更快,使交际效率更高.因此搭配对于学习者来说非常重要,尤其是那些固定搭配和半固定搭配.当学习者使用搭配进行交际的时候,他们从心理词典中迅速提取大量的语言成品,减少了大脑语言加工的时间,加快了语言产出的速度,而且提高了语言使用的准确性和流利性.[4]因为母语使用者在听话时都会下意识地根据对方使用的词组搭配去预测对方将要说出的话,口语交际中多使用固定搭配还可以弥补发音不准带来的不足,增强语言的可理解性.因此掌握词块是实现顺利交际的重要途径,是外语学习者的主要任务之一.

　　在多年的大学英语教学中尝试过许多帮助学生增强词块意识,掌握词块的方法,发现下列词块训练方法易于操作,学生反馈的效果较好.(1)让学生划出阅读文中的词块,对于水平较低的学生可以要求他们只划出名词名词,动词名词,形容词名词等由基本词构成的常用词块.这样既可增强词块意识又可熟悉常用词块.(2)教师可以从语料库中提取数行某词构成词块的索引行,展示词块出现的语境让学生去发现它组合的规律,可以更准确地掌握词的意义和用法.(3)教师给出一段文章,让学生快速浏览后进行词块完形练习,或将某些关键词块隐去,让学生根据上下文将其补全,既巩固了语言知识,又提高了语言应用能力.(4)给出一组词或词组,让学生挑出其中不能与某个常用词构成地道搭配的词,能够较好地排除母语负迁移的影响.[6]其它形式的词块训练还包括:汉英词块配对练习,改正错误搭配练习,这样的练习可以让学生更好地了解英、汉语不同的搭配观念,消除错误印象,强化正确搭配.对于高水平的学生可以多做习语搭配的练习;另外在读文章或听文章、对话后多做概括大意训练,可以使短时记忆中的词块在语言输出中得到强化.

　　（人教版）必修2Unit4WildlifeProtection一课中出现的词块有：

　　1decreaseto减少到2.decreaseby　减少了

　　3.dieout灭亡4.lossof缺少

　　5.inpeace和平地6.indangerof处于危险中

　　7.burstintolaughter突然大笑8.protect…from…保护…不受(伤害)

　　9.appreciatedoingsth感激做某事10.longbefore很久以前

　　11.beforelong很快,不久12.comeintobeing形成

　　13.forsure一定要,必须14.sothat以致于,为了

　　15.inrelief如释重负,松了口气16.patattentionto注意

　　17.accordingto按照,根据18.insuchashorttime在如此短的时间内

　　19.haveaneffecton对…产生影响20.succeedindoingsth成功地做某事