意外发现

　　教材中元诗《墨梅》有两种版本

　　邓先生说,有一天,他无意中看到儿子的三年级上册语文课文《墨梅》一诗（作者为元代诗人王冕）,诗是这样的：我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕,不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.而他记得２００６年看女儿六年级第十一册语文书也有一首《墨梅》,但是却是这样的版本：我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.同样一首诗,竟然有两处不同,分别是“池头树”和“池边树”,“颜色好”和“好颜色”.

　　邓先生说,究竟哪个版本才是对的,他自己也分不清楚.但他认为,教材是严肃的,还是应该确定一下,以免学生无所适从.

　　记者找到两本教材进行了比较,三年级上册语文教材是语文出版社２００６年出版的,该诗出现在第１２８页语文百花园七.六年级第十一册语文是人民教育出版社２００２年出版的,该诗则出现在第９页的古诗三首中.

　　记者查阅了上海辞书出版社１９９４年出版的《元明清诗鉴赏辞典》以及上网搜索,版本与三年级上册语文课本相同：我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.记者还了解到,有的地方教材版本,“朵朵”还曾变为“个个”,看来,这首诗经过几百年的代代相传,出现了不少的版本和谬误.

　　家长反应

　　教材出现失误,不利学生教育

　　儿子在市一小读三年级的刘女士认为,教材是严肃的,编辑教材时,即使是细微的差别,也要仔细,找出最贴切的版本,不能一本书一个版本,否则会让学生无所适从.

　　女儿在读六年级的姚先生也认为,大部分古诗都要求学生背诵,同一首诗不同的版本,会让小孩子不知道哪个才是正确的,对他们记忆古诗明显不利.

　　也有一些家长认为无所谓,这两处细微的差别对孩子学习古诗影响不大.

　　各方意见

　　诗词版本不同,有利学生欣赏比较

　　那么古诗词的不同版本对学生有影响吗?记者采访了市诗词协会会长卓佛坤.他认为,无论“头”还是“边”,都是仄声,都是可以的,但从整首诗来看,“边”字似乎更好一些,但“颜色好”是平仄仄,符合格律,“好颜色”是仄平仄,严格来说不符合格律,两个一比较,应该是“颜色好”才对.

　　卓佛坤说,这首诗才２８个字,已经出现了两处不同（或是错误）,并且是出现在教材里,这对学生有一定影响.因为教材是范本,在编辑的时候一定要非常严谨、规范,不应该出现这样的错误.

　　但也有人认为,古诗词允许存在多个版本,各版本意思相近、读音相近,并不影响诗词的音律,对学生学习古诗词不会造成太大的影响.从另一方面来说,接触不同的诗词版本,有利于学生欣赏比较,家长不必担心.