整数加法的含义
整数加法的含义
整数加法的含义
整数加法的含义
小学数学第十一册感念整理之四则运算和分数百分数应用题
一、四则混合运算
1.分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同.在有一级运算和二级运算的计算中,要先算二级运算再算一级运算,即:先乘除后加减.在同级运算中,应按从左到右的顺序依次计算.有括号,要先算小括号,再算中括号.
2.在分数四则混合运算中,可以应用运算定律使计算简便.
运算定律包括:加法的()、加法的()、
乘法的()、乘法的()、乘法的().
3.分数和小数同时在一个题目中运算时,先同时化成分数或小数,再运算.
二、解分数、百分数应用题
1、分数百分数应用题共分为()大类.
第一类求一个数是另一个数的百分之几?解答时关键看()
第二类和第三类解答时,关键看()
2、解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题步骤
①从()中找到()(即标准量);
②找到比较量或()
③用比较量或相差数除以().
注意:求一个数是另一个数的百分之几,不用乘以100%,但是求百分率必须要乘以100%
练习:
(1)4是5的百分之几?列式为.
(2)5是4的百分之几?列式为.
(3)4比5少百分之几?列式为也可以列式为.
(4)5比4多百分之几?列式为也可以列式为:.
判断:男生人数比女生人数多25%,就是女生人数比男生少25%.()
3、第二类、第三类分数百分数应用题一般解题步行骤.
(1)从含有分率的关键语句中,找出单位“1”的量(也称为“标准量”)
单位“1”在()的后面,()的前面.
(2)确定用乘法算还是用除法算.()用乘法;()用除法
(3)分析数量关系.
可以画线段图,标准量与比较量是整体与部分的关系画一条线段即可,
标准量与比较量不是整体与部分的关系画两条线段即可.
根据单位“1”的量×分率=分率对应量确定对应关系.
(4)根据已知条件和问题列式解答.
4、有关注意事项.
(1)“增加”、“提高”、“增产”等蕴含“多”的意思;“减少”、“下降”、“节约”等蕴含“少”的意思;
“相当于”、“占”、“是”、“等于”意思相近.
(2)当关键句中的单位“1”不明显时,要把关键句补充完整,补充成“谁是谁的几分之几”或“甲比乙多几分之几”、“甲比乙少几分之几”的形式.
如“减少、增产、节约、降低”等都是把原来看作单位“1”
“冰化成水,体积减少1/10"是指()的体积比()的体积少1/10.
(3)分率的对对应量÷分率得到的结果是()
(4)单位“1”不同的两个分率不能相加减,加减属相差比,始终遵循“凡是比较,单位一致”的规则.
(5)分率与量要对应.
①多的比较量对多的分率;②少的比较量对少的分率;
③增加的比较量对增加的分率;④减少的比较量对减少的分率;
⑤提高的比较量对提高的分率;⑥降低的比较量对降低的分率;
⑦工作总量的比较量对工作总量的分率;⑧工作效率的比较量对工作效率的分率;
⑨部分的比较量对部分的分率;⑩总量的比较量对总量的分率;
如:学校有故事书1200本,科技数比故事书多20%
1200×20%表示
1200×(1+20%)表示
(6)会灵活转化.如:篮球只数比排球多2/5,可以转化成篮球只数是排球的()
排球的只数是篮球的(),排球的只数比篮球少()
6、在工农业生产中和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配.这种方法通常叫做按比例分配.
例如:学校买来故事书和科技书共960本,故事书的本书和科技书的本书的比是5:3.两种书各有多少本?
解法一:按比例分配
想:“故事书和科技书的比是5:3”,就是故事书占了总数的(),科技书占了总数的().
解法二:用每份数方法
想:“故事书和科技书的比是5:3”,就是将总数平均分成了()份,每一份是()
解法三:和倍问题解法
想:“故事书和科技书的比是5:3”,就是故事书是科技书的()倍,总数是科技书的()倍
注意事项:
1、按比例分配应用题特征:已知()以及组成总量的两个(或三个)部分量的比,求这两个(或三个)部分量分别是多少.
2、看见有比的题目,不一定是按比例分配.一定要找准总量和总量的各部分之间的比,才能按比例分配.
3、常见易错题:
(1)用48厘米的铁丝围成一个长方形,这个长方形的长和宽的比是5:3.这个长方形的面积是多少?
(2)一个长方体长宽高的比为3:2:1,所有棱长的和是72厘米.求它的体积.
(3)甲乙丙三个数的平均数是75,甲乙丙三个数的比是4:5:6.这三个书分别是多少?
(4)一种药水,药粉和水的质量比是1:200.现在有水1000千克,要配置这种药水需要多少药粉?