（一）铺垫孕伏1．表内乘、除法口算：7×38×520÷472÷98×736÷632÷463÷79×64×342÷65×62．指名两位同学在黑板上用竖式计算,井口述计算过程和应注意什么.（二）探究新知1．导入：加、减法可以用竖式计算,同样乘、除法也可以用竖式计算,今天我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：乘、除法竖式2．教学例6：（1）出示例6横式：5×9＝（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方,因数与因数上下对齐数位写,乘号也与加、减法书写位置相同,下面也用直尺画一横线,横线下写积,一定注意相同数位对齐,最后在模式等号后写上计算结果.（3）学生在练习本上试做,教师巡视.学生可互相讨论.（4）指名学生到黑板上计算,然后订正.请学生口述书写及计算过程.①先写因数5；②再写因数9,注意相同数位对齐；③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；④在乘号和乘数下画一横线,两边稍长一点,要用直尺画；⑤5乘9的积是45,写在横线下面,注意把积的十位上的“4”写在十位的位置上,积的个位“5”要与9对齐；⑤在横式等号后面写上积45.（5）在教师引导下,师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤,重点强调积的数位的写法,一定要相同数位对齐,其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.（6）学生修正写错的题.（7）反馈练习：109页做一做.①独立完成；②集体订正：竖式中各部分名称,写积时注意什么?（乘法竖式,对学生是一个新知,要充分发挥教师的主导作用,讲明新知,使学生掌握新知.）3．教学例7.（l）出示例7挂图①引导学生观察挂图,理解题意：把8个苹果按每2个分一份,可以分成几份?②明确用除法计算.列式8÷2＝（2）教学除法坚式的写法.除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢?①先写“”,表示是除法计算,被除数写在“”里,除数写在“”的左边,指导学生在练习本上照写.除数……28……被除数②8除以2商是4,把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.教师讲明,每2个是一份,可以分成4份,共分掉了（2×4＝8）8个,就把2×4的积写在被除数8的下面,表示从原来的8里分掉8个,8－8＝0,说明正好分完,没有剩余,用“0”表示,竖式中这样写：在2×4＝8,即分掉的8下面用直尺画一条横线,用被除数8减去2×4的积8,等于0,写在横线下面,写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.板书：③引导学生总结写除法坚式的步骤,重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.（除法竖式,对学生是一个新知,要充分发挥教师主导作用,讲明新知,指导学生学会竖式写法,使学生掌握新知.）4．教学例8：（l）出示例8：这个算式表示直接让我们求商.（2）被除数是63,除数9,商应是几?商应写在什么置?因为商7是7个1,所以要把7写在被除数个位的上面.（3）下一步该怎样计算?把9和7的乘积写在被除数的下面.最后一步怎样算?用减法,63－63＝0,画横线,在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完,没有剩余.边讲边板书：（4）反馈练习：教师指导做对重点步骤要强调.学生在课本上独立完成,教师巡视指导,后订正.教师要加强计算步骤及书写格式的指导,书写必须规范,培养良好的书写习惯.（三）全课小结1．让学生观看板书,总结今天学的新知识,再次强调重点、难点.2．教师纠正、补充性地进行小结.1．竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.6×5＝8÷4=27÷9＝2．把不对的改正过来.（通过这一练习,使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生.）布置作业1、用竖式计算下面各题4×563÷96×78×92、食堂运来24袋米,平均分8天吃,每天吃几袋?（写出横式和竖式）板书设计竖式http://www.kejianhome.com/jiaoan/344/637/20061101121383.html