可以先去网上看看初中的教案，一般都分不开教学重难点，教学目标，教学过程

　　教学重点，教学目标；教学方法，教学细节展开。

　　教案模板

　　　课题：

　　教学目标

　　1、知识与能力：通常是字词掌握+文体知识+读写听说中的某一项具体能力

　　2、过程与方法：上课的流程，比如读-议-悟-写

　　3、情感、态度、价值观：体会作者思想感情并体现在实际生活中。

　　教学重点：在“知识能力”目标中选择

　　教学难点：在以上3个目标中选择

　　教学过程

　　一、课前导入：激趣

　　二、初读感知：了解文章内容，概括。

　　三、精读探究：针对某一具体片段，揣摩作者思想情感。

　　四、品读赏析：学习表达方式

　　五、拓展延伸：锻炼思维，举一反三

　　六、小结

　　板书设计

　　由于只有20分钟，教学过程没办法细写，只要概括说明这一步要做什么，为什么这样做就可以了。“板书设计”这一环节最好要顾及，实在时间不够就只能拿掉。

　　附一份范例给你：

　　《马说》教学简案

　　教学目标：

　　（1）知识与技能：积累文言知识，培养文言语感；

　　（2）过程与方法：按“感知与积累——探究与发现——应用与提升”三个环节设计，逐层推进。

　　（3）情感价值观：体会作者情感，理解作品寓意。

　　教学重点：

　　积累文言知识，培养文言语感。

　　教学难点：

　　体会作者情感，理解作品寓意。

　　教学过程：

　　（导语执教者自行设计）

　　一、感知与积累

　　1、解题（教师解释《马说》之“说”）。

　　2、学生一读课文，了解课文写了哪几种马，主要是写了哪种马。

　　3、学生二读课文，圈出课文中“千里马”字样。

　　4、请学生念出有“千里马(千里)”字样的句子（课文第一段与第二段每一句都有“千里马(千里)”），并用自己的话讲出这些句子的意思.。（这一环节要引导学生充分利用课文注解，通过查阅工具书、互相研讨，力求自己解决重点实词、重点虚词、重点句子和难句，必要时教师补充订正。这是文言文教学过程中的重要环节，是以后教学的基础。）

　　5、指导朗读重点段落。

　　二、探究与发现

　　1、通过反复诵读文本和品味语言，引导学生体会作者情感，理解作品寓意。

　　2、讨论：从现代人的观念看，千里马应该有什么表现，或千里马应该对自己的遭遇负什么责任。

　　（这一设计是针对教学难点进行突破，通过让学生反复朗读、集体讨论、教师引导的方式，让学生能够理解文章情感）

　　三、应用与提升

　　《马说》既是埋没人才的社会现实的反映，又是韩愈个人怀才不遇愤懑情绪的流露(他认为自己应得到更好的待遇)。请你给韩愈写几句安慰的话。写完后展示点评。

　　（设计这一步既是在检查学生学习效果，是否领会作者思想情感，又是语文学习生活化的一个拓展。）