【教学理论与方法1．有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”.然而“渔王”年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸.于是个经常向人诉说心中的苦恼：我捕鱼的技】

　　教学理论与方法

　　1

　　．

　　有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”

　　.然而“渔王”年老的时候非

　　常苦恼,

　　因为他的三个儿子的渔技都很平庸.

　　于是个经常向人诉说心中的苦恼：

　　我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,

　　从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下

　　网最容易请鱼入瓮.他们长大了,我又教他们怎样识潮汐,辨鱼汛

　　.

　　凡是我长年辛辛苦苦总

　　结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的

　　渔民的儿子!

　　”一位路人听了他的诉说后,问：

　　“你一直手把手地教他们吗?”

　　“是的,为了让

　　他们得到一流的捕鱼技术,我教得很仔细很耐心.

　　”他们一直跟随着你吗?“是的,为了让他

　　们少走弯路,我一直让他们跟着我学.

　　”路人说：

　　“这样说来,你的错误就很明显了.你只传

　　授给了他们技术,却没传授给他们教训,对于才能来说,没有教训与没有经验一样,都不能

　　使人成大器!”

　　根据上述材料,试分析：

　　（1）、“渔王”传授捕鱼技术时所采用的方法是什么?这种教学方法存在什么问题?

　　（2）、“渔王”与路人的谈话告诉我们,“捕鱼技术”应该采用什么教学方法才有效?

　　为什么要采用这种教学方法?

　　（3）、结合师范教学实践,你认为本案例给我们带来什么启示.