第一篇

　　古人云“知行合一”、“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵.“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽.鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒,“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救.

　　当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界……行动,就在举手之间.

　　做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着……

　　请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章.

　　要求：①文体不限；②不少于600字（写成诗歌不少于20行）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名.

　　《做一个“行者”》!

　　这,就是2010年温州市中考语文作文题目!

　　考场外,带队老师们莫名其妙；校门边,送考家长们目瞪口呆；考场内,参试学生们紧锁眉头……

　　意外!几乎是所有人心头涌起的唯一感受!

　　诚然,《做一个“行者”》这样的题目,似乎更适合于高考作文的命题；“行者”这个内涵丰富的名词,老师家长大人们都觉得理解表述有些困难的概念,那面临中考选拔十分紧张的学生,又如何能从容以对?

　　试问：“行者”何解?

　　◎行者xíngzhě

　　(1)[pedestrian]出行的人

　　不有行者,无以图将来.——清·梁启超《谭嗣同传》

　　(2)[untonsuredmonk;itenerantmonk](1)∶佛教语.即“头陀”.行脚乞食的苦行僧人;又指方丈的侍者及在寺院服杂役尚未剃发的出家者(2)∶泛指修行佛道之人(3)∶《西游记》中孙悟空的别名.

　　本题中的“行者”之义,可排除宗教释义,当取“出行的人”之本义.

　　余秋雨有一书《行者无疆》,释义为“行者,行走的人.”则是对其内涵进行扩展,产生引申义,也是人们普通理解的意思.

　　从题目上看,可以感知命题者想避免学生盲目套题的主观方向,但确实让学生在审题时产生一定的难度.

　　因此,采用“读写结合”之法,在提示语中概括了本卷的相关阅读理解的内容,引导学生联系生活体验打开思路,降低难度,还是可行的.

　　从中考的角度,与初中学生的能力要求来看,题目的意思主要是讲述自己的行动实践经过的感悟体验为主,侧重点并不在于论述为什么要做一个行者；但并不排除少数学生在选题上会出现偏差的可能,在作文中只片面地空论、讲大道理,会出现严重失分.

　　如抛开审题中可能存在难度这一点,今年的中考作文命题,是非常深刻、大气、及时的.

　　很多学生的语文学习,可以说又陷入了一个误区中.过度强调训练,过度依赖课堂,过度远离生活.语文学习似乎变成了极简单的听写抄写,和不痛不痒的早读.没有阅读,没有观察,没有思考,没有体验,没有辨析,没有实践.

　　看着基础分相当不错的学生,却思辨能力极差,作文总是胡乱编造,心里总是隐隐作痛——语文的教学,本来不应如此啊!

　　做一个行者!今年的中考作文开宗明义,告诉人们,学习不可以没有实践!这种中考的导向功能,将对今后的语文教学产生较为积极的意义!

　　“学习”之义若何?从繁体字上可以看出,“学”原指孩子在屋下捧书而读,重在前人知识经验的获取；“习”是指鸟儿窝上张翅试飞的练习,重在实践的锻炼和体验.

　　“学而时习之,不亦说乎!”孔子的意思,正是说学到一定的知识,并能在实践应用中得到体验和感悟,是多么高兴的事情啊!

　　所以,古人要“读万卷书,行万里路.”

　　所以,“游”字在大多数的文言文中,理解成“游学、游历”,而非“游玩”.

　　而现在的学生,学习语文没有太多的积极性,没有太大的兴趣,最大的原因,在于狭隘的训练记忆的教学,让学生失却了真正实践体验的快乐.

　　但愿今年的中考作文题目,能引起教育者们更多的反思与改进.

　　语文是一片广阔的天地,除了课堂课本还有生活实践,除了背诵记忆还有理解思辨,除了自我内心还有外部世界,除了现实现象还有喻指想像,除了文字故事还有个性情感……

　　“教人求真,学做真人”,语文教学也好,作文考试也罢,本当如此!

　　知其道而行其智,是为行者!

　　让我们,在语文教学上,试着,做一个,行者!

　　第二篇

　　中考作文题类似O型血

　　——转自2010年06月13日《温州都市报》A3版

　　昨天我市99134名考生参加中考,当天中考的作文题是“做一个行者”,似乎有种“稀释浓浓诗意,渐渐走入现实”的感觉,多了一份哲学思辨的味道.那么如何从该命题中脱颖而出,且听这些“过来人”的不同声音（略有删节）.

　　中考作文

　　古人云：知行合一,知易行难,知者可贵,行者更可贵.“行者”用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽.鲁迅以直面人生的呐喊,唤起民众的觉醒,“我”以满腔热情,帮助迪龙实现生活的蜕变.而面临危机的汉语,需要我们用行动来拯救.

　　当我们抱怨环境的脏乱时,为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界……行动,就在举手之间.做一个“行者”：行动者、感悟者、收获者……

　　请以“做一个行者”为题,写一篇文章,文体自选,不少于600字（如写诗歌,则不少于20行）.文中不得出现真实的地名、校名、人名.

　　省作家协会会员、温籍作家徐建宏

　　“做一个行者”包含着文化的传承性,古典、包容性大.从本质上说,该命题强调的是一种生活态度,即保持关注社会、对生活强力介入的姿态,突显了一种社会责任感和担当精神,对年轻一代的公共生活态度、个人价值取向有良好的导向作用.这一点,也与前几天出现的不少高考作文题神合.命题本身具有观点性质,对于具备一定理性素养的考生可能有更大的拓展空间和展示余地,易于写出有深度、有宽度的文字.从文化视域看,理性、思辨有点国际化趋势.记叙则需要有独到的视角与体验,否则一不留神就“撞车”了,原因很简单,命题比较中性,比较公共,有点像O型血.其实,这正是命题的缺陷所在.

　　温州市实验中学高级语文教师叶明文

　　很多作文题关注学生的内心体验和感悟,但“行”更侧重行为动作,离开“坐而论道”,引导学生关注生活、关注社会、关注自然,由一种“想”的思维走向一种“做”的主动.对题目含义的理解可能会有些障碍,而找准一个点去写作是关键,如果仅仅停留在“行动”的理解,行文就容易平淡.“行”也不能仅仅停留在“呐喊、回报、拯救”层面上,提示语稍微清晰一点会更容易找到文意和写作的结合点.