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  除了“勾三股四弦五”外,我们的传统数学、传统的科技中,还有哪些定量化的描述?我们的勾股定理,并没有得出一般形式,只是得出“勾三股四弦五”的特例啊?一楼的朋友,中国的余数定

  除了“勾三股四弦五”外,我们的传统数学、传统的科技中,

  还有哪些定量化的描述?

  我们的勾股定理,并没有得出一般形式,只是得出“勾三股四弦五”的特例啊?

  一楼的朋友,中国的余数定理(Chineseremaindertheorem)的出处,

5回答
2020-01-20 23:31
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戴立意

  四大发明,圆周率计算,中国剩余定理,杨辉三角,一时就想到这些

2020-01-20 23:35:27
李壮举

  谢谢您。好像并无定量表达啊?只是概念、方法叙述。再说,好像在时间上,国际并不承认。究竟怎么回事?

2020-01-20 23:37:37
戴立意

  至少中国剩余定理是定量的,也是国际承认的,英文叫chineseremaindertheorem。像勾股定理和杨辉三角在国外也有独立的发现,分别是毕达哥拉斯定理和pascal三角。而圆周率计算只是数值的定量计算,没有形成定理。四大发明也是只有发明成果,没有相关的科学理论形成。

2020-01-20 23:41:46
李壮举

  再次谢谢您。我们的remaindertheorem?在国外的教科书上从来没有看到过啊,国内的书上也没有看到过。我们的高中生到现在为止,绝大部分都不懂longdivision,completingmethod,partialfraction等等,甚至我们对Vieta'stheorem的理解,连大部分数学教师也仅仅停留在quadraticequation的皮毛层次上,如果是我们领先的话,为什么我们没有大力倡导、宣传、教学呢?而英联邦的初中生就全部都学啊。这是怎么回事?

2020-01-20 23:43:07
戴立意

  那个定理是数论里的,要到大学才可能接触到。longdivision不会不懂吧……partialfraction和completingmethod平常也会用到吧,只不过没有系统讲解过而vieta'stheorem只有二元一次方程的特例是属于教学内容的。其实这些领不领先都不太重要,关键还是高等教育的问题

2020-01-20 23:44:27

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