（1）本题考查学生对名著的理解与掌握．由题意可知，本题要求大家谈一谈自己最喜欢的一部名著给自己带来的欢乐，所以作答时，一定要选择自己最熟悉的一部名著，要围绕这部名著的优点和对自己的影响来表述．据此可作答．

　　（2）本题考查学生的语言表达能力．读书的方法有很多，比如朱熹的三到法，韩愈的提要钩玄法或伏乐泰的再读法等．任选其一作答即可．

　　（3）本题考查学生对名言和对联的理解与掌握．有关读书的名言有很多，比如：书卷多情似故人，晨昏快乐毎相亲．（于谦）；书（书籍）是人类进步的阶梯．（髙尔基）；书籍是靑年人不可分离的生命伴侣和导师．（高尔基）等．对联分上下两联，这两联字数相同，相对应的词语词性相同，语义相关．阅经典可对读好书，传承文化瑰宝可对塑造精彩人生．据此可作答．

　　（4）本题考查学生的语言表达能力．作答时，一定要认真读题，明确自己的观点针对是什么问题，观点一定要明确，支持这个观点的理由要充分有力，表述要合理连贯．对于本题来说，无论支持哪种观点都是可以的，只要理由充分，表述有序即可．

　　答案：

　　（1）示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》．毎每读到《绿色蝈蝈》我看到蝈蝈在吃完甜食后慵懶的躺下休息时，感到动物世界是如此的有趣．我仿佛置身在昆虫的世界中，当我在夜晚听到治蛐蛐的叫声时，再也不烦嫌了，我觉得那是非常动听的音乐．（言之成理即可）

　　评分说明：（2分）选出自己最喜欢的书籍，并结合内容表达出读书的乐趣，言之成理即可得分．

　　（2）示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书耍有“三到”：心到、眼到、口到．

　　示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄．

　　示例三：思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就好像与老友重逢．

　　示例四：儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同．

　　示例五：史学家侯外庐的“热处理法”：读书需趁热打铁．

　　示例六：孟轲的“独立思考法”：尽信书則不如无书．

　　示例七：圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点，以查找．

　　示例八：略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意．

　　示例九：精读法：領会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味．

　　示例十：批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行修改，发表自己的独特见解．（任选一种，言之成理即可）

　　评分说明：（2分）提出方法得（1分），具体介绍得（1分）．

　　（3）（1）示例一：书卷多情似故人，晨昏快乐毎相亲．（于谦）

　　示侧二：书（书籍）是人类进步的阶梯．（髙尔基）

　　示例三：书籍是靑年人不可分离的生命伴侣和导师．（高尔基）

　　示例四：理想的书籍是进步的钥匙．（列夫•托尔斯泰）

　　示例五：书籍--当代真正的大学．（卡莱尔）

　　示例六：书籍是全世界的营养．（莎士比亚）

　　示例七：书箱是最好的朋友，当生活中遇到困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你．（都德）

　　（2>示例一：读好书塑造精彩人生．

　　示例二：品名著提升道德修养．

　　示例三：品佳作弘扬民族精神．（对仗工整即可）

　　评分说明：（2分）

　　（1）运用比喻修辞手法的读书名言得0．（5分），标注作者得0．（5分），自編不得分． （2）字数相等，結构相似，内容相关的宽对即可得（1分）．

　　（4）示例一：我赞同笫一种观点．流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，

　　能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材．

　　示例二：我更赞同第二种观点．因为经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰窗，文化底蕴更深，能够开阔视，陶冶人的情操．（意对即可）

　　评分说明：（2分）观点明确，理由充分即可得（2分）；只表明观点没有说明理由不得分．