综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字

　　教学目标：

　　1．学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础.

　　2．学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.

　　3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

　　4．学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识.

　　5．通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成.

　　第一课时

　　一、激趣导入,揭示学习内容

　　1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”.你们对汉字有更多的了解吗?

　　（学生可以自由发言,教师相机点拨）

　　2．打开书P77页,指名读关于汉字的介绍.

　　3．揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题遨游汉字王国）

　　二、整体阅读,感受汉字的神奇

　　（一）教师谈话：首先,请大家一起走进课本P79—85页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,真实地感受汉字的神奇吧.

　　（二）教师出示阅读要求：

　　1．认真阅读“阅读材料1—4”,思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?

　　2．除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?

　　3．阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.

　　（三）学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动.

　　（四）学生汇报,教师点拨.

　　1．学生汇报第一题.

　　[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]

　　（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.

　　[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]

　　（2）关于谐音：

　　师问：课本中例举了几种有趣的谐音?

　　[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]

　　师问：能说出是哪两个字谐音吗?

　　（3）关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.

　　（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说

　　自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

　　2．学生汇报第二题.教师作适当评点.

　　三、总结拓展,激发学生探究

　　教师谈话：通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.

　　第二课时

　　一、合作讨论,制订活动计划

　　1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元.那么如何开展好综合性学习呢?

　　2．提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P77页.

　　3．学生自由读P77上面一段话.

　　4．学生汇报从这段话中知道的要求.

　　（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

　　5．明确建议,突出活动重点.

　　（1）指名读“活动建议”.

　　（2）汇报读懂的要求.

　　（学生汇报,教师相机提示：围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料）

　　6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整）

　　7．学生分组讨论活动计划.

　　（提示：讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划.）

　　二、讨论交流,修改完善活动计划

　　“有趣的汉字”活动计划

　　活动时间：x月x日

　　活动地点：xx家

　　活动内容：

　　1．搜集或自编字谜

　　2．查找谐音笑话、谐音歇后语

　　3．了解汉字的起源

　　成果展示：把搜集到的资料编成小报,贴在教室里.

　　分工：组长：xx搜集资料：xx

　　编辑：xx抄写：xx

　　插图：xx

　　日期：x月x日

　　1．以小组为单位汇报活动计划.

　　2．师生共同评议.

　　（教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

　　3．小组根据评议,修改完善活动计划.

　　三、课外实践,搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.

　　第三、四、五课时

　　（说明：在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动.）

　　第六课时

　　一、谈话导入,激发兴趣

　　同学们,前几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,你们有收获吗?（生自由发言）这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.今天,老师要退居幕后,让我们每个同学成为活动的主角,大家说好不好?首先有请主持人上场（音乐奏响）

　　二、展示交流,汇报学习成果

　　导：大家好,我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***,同学们知道今天展示活动的主题是什么吗?（有趣的汉字）对,说起汉字,他的历史可谓是源远流长,关于汉字起源的说法也各不相同,下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧!

　　（一）讲故事,了解汉字的起源

　　组长：大家好,我们是彩云小组,我们主要给大家展示汉字的起源.我们先分头找资料,把在网上搜集到的资料整理在一起,主要是七种说法.然后,我们把这资料制成幻灯片.我们小组的六位同学一同设