学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率.

　　学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现.在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响.当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩,继而影响他的事业和前途.可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处.

　　可以这样认为,学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生（言外之意,学习成绩好未必学习效率高）.因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径.

　　提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累.前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点.影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外.首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识.总之,"世上无难事,只怕有心人."

　　漫谈学习方法

　　周总理生前教导我们：“活到老,学到老.”人离不开学习,生命不息,学习不止.学习是一个人终生获得知识,取得经验,转化为行为的重要途径.它可以充实生活,发展身心,促使个人得到全面的发展和提高.要学好,就得讲究科学的学习方法.所谓学习方法,就是人们在学习过程中所采用的手段和途径.它包括知识的方法,学习技能的方法,发展智力与培养能力的方法.

　　爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z.并解释W代表成功,X代表刻苦努力,Y代表方法正确,Z代表不说空话.德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识.”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明.给学习者带来高效率和乐趣,从而节省大量的时间.而不得法的学习方法,会阻碍才能的发挥,越学越死.给学习者带来学习的低效率和烦恼.由此可见,方法在获得成功中占有十分重要的地位.那么,究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢?下面主要谈五个方面的学习方法.

　　（一）抓好预习环节

　　预习,即课前的自学.指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容.初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程.有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课.老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学习的积极性和主动性.有些学生虽能预习,但看起书来似走马观花,不动脑、不分析.这种预习一点也达不到效果.

　　1.预习的好处

　　（1）能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”.这样,就会顺利理解新知识.

　　（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走.对听课内容选择性强.明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化；哪里应该重点记笔记,做到心中有数.

　　（3）预习有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑.注意力集中到难点上.这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学习效果高.

　　（4）预习可以提高记笔记水平.由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚.上课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题.从而可以把更多的时间用在思考理解问题上.

　　2.预习要注意的几个问题

　　（1）预习时要读、思、问、记同步进行.对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记.把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点.但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以消灭“拦路虎.”

　　（2）若以前没有预习的习惯,现在想改变方法,先预习后上课,但不能一下子全面铺开,每门功课都搞提前预习.这样做会感到时间不够用.显得非常紧张,不能达到预习效果.因此,刚开始预习时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点,等到尝到甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开.

　　（3）预习应在当天作业做完之后再进行.时间多,就多预习几门,钻得深一点；反之,就少预习几门,钻得浅一点.切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学习秩序.

　　（4）学习差的学生,课前不预习,上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预习.其实,这种学生差的根本原因就在不预习上.学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成.缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转.这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备.在完成每天的学习任务后,要安排一点时间预习.这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间.时间一长,运转正常了,学习的被动局面也就会改变,就再也不需加班加点了.

　　3.预习的要求

　　（1）要注重讲究实效,不搞形式.要根据学习计划安排时间,不能顾此失彼.预习一般要安排在新课的前一天晚上进行.这样,印象会较深.新课难度大,就多预习一些时间,难度小就少预习一些时间.应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预习,其他科目只需一般性的预习.某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲授的课程,以减轻每天预习的负担.

　　（2）预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等）,为顺利听懂新课扫除障碍.具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识,找出新课中自己不理解的问题,并把理解不透的记下来.②初步弄清新课中的基本内容是什么?这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方.③预习时要看、思、做结合进行.看：一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上的重要内容.需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来.思：指有的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考.做：在看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做.问答题答一答.不会做,不会答可以再预习,也可以记下来.等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出.预习以后,还要合上书本,小结一下.这样做能使自己对新教材有更深刻的印象.

　　（二）注重听课环节

　　学生的大部分时间是在课堂中度过的.因此,听课是学生接受教师指导,掌握知识,发展智力的中心环节.是获取知识的重要途径.是保证高效率学习的关键.听课时,有的学生全神贯注,专心听讲；有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡.有的像录音机,全听全录；有的边听边记,基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主,边听边思考,有了问题记下来；有的干脆不记,只顾听讲；有的边听边划边思考.思考时,有的