因此阅读理解能否得高分,是英语成绩好坏的关键.然而,纵观现在我们的老师和学生,在复习中总认为要提高阅读理解能力只要多做多练阅读理解题就行了,而忽视了相关的阅读方法及阅读中的一些解题技巧和注意事项,也忽略了最为重要的反思和总结这道程序,以至于造成学生们反映在做某些阅读理解题目的时候感觉摸不到头脑,成绩飘忽不定,阅读理解也就自然而然成了学生难跨的一道卡.阅读理解一直让我上下求索：如何做好英语阅读理解复习?下面笔者谈谈自己的一点想法.熟悉并掌握《英语课程标准》对阅读理解的目标要求.《英语课程标准》是中考命题的基本原则,我们老师应该了解其内容并熟悉它.同时,根据命题原则,教师还应分析我省中考阅读命题形式和命题趋势.这样就会为我们复习提供明确的方向,从而避免了盲目性,做道心中有数其复习效果就会更加明显.根据《英语新课程标准》对阅读理解五级的目标部分描述如下：1.能读懂常见体裁的阅读材料；2.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；3.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局；4.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；5.能理解段落中各句之间的逻辑关系；6.除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上.分析阅读考查项目,指导学生掌握相应的解题策略.通过对近几年的阅读题分析,可以发现阅读理解所选文章体裁多样,题材涉及广泛,时代感强；而考查项目以细节理解为主,兼顾一定数量的词汇句意题,推断题和主旨题.而了解各种考查项目特点及掌握相应解题策略也是提高答题效果重要方面之一.具体分析如下：1、细节题.在阅读理解题中,大部分题目属于细节题,旨在考查考生对阅读材料中某个具体事实或某各具体情节,或某各特定细节是否理解,这些题目有两个共同特点：（1）凡属针对特定细节的考题,其正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分作为验证.这一部分可能是一个词或短语,也可能是一个句子或相关的若干句子,但句式、用词和表达方式不同.（2）干扰项往往是主体思想与细节混杂,正确答案细节和非正确答案的细节混杂,甚至真假混杂.例如：ineverwantedadog,butnowi’msogladihaveone.…then,(1)aboutsixmonthsaftershearrived,ifeltthatsomethinginmyheartwastakingplace,andiwasunabletostopit.mybehaviorbegantochange.(2)ibegantosmileatpeoplewhenpassingtheminastreet.ireturned(招手）fromnerghbors.(4)istartedcallingmykidsand,tomysurprise,theystartedcallingme.(5)ieventriedtospeaktomygrandchildrenoverthephoneonce.ievenwasgladtolistentolaughterfroma10-month-oldgranddaughter.thepointisthatiwaschanging.…60.whendidtheman’sbehaviourbegintochange?a.abouttwoyearsago.b.whengertiewasnearlytwoyearsold.c.whengertiewas15yearsold.d.aboutsixmonthsaftergertiearrived.答案：d（直接找到原句1）61.whichofthefollowingisnotmentionedabouttheman’schange?a.hebegantosmileatpeople.b.helikedhelpinghisneighbours.c.hestartedcallinghiskids.d.hespoketohisgrandchildrenoverthephone.答案：b（根据原句2、3、4不难选出b为正确答案）在教学中指导学生做此类题时,我要求学生要善于抓准文章细节,并要仔细阅读细节所在句子及上下文,在完全理解这部分内容的基础上确定选项.而学生在答题时有时会出现这种情况,即文章本身读懂了,但题目却做错了.这就需要学生答题时必须注意以下四点：1）抓住问题焦点,记住一两个关键词.2）扫描全文,迅速寻找和关键词相关的信息.3）找到和关键词相关的信息后,自己仔细阅读其所在的句子.4）准确获取关键词所在句子表达的信息,然后答题.2.词汇句意题.考查内容多为名词、动词、词组甚至句子.英语中很多单词和词组在不同的语言环境中有着不同的内涵.例如…sportsbringpeopletogether,buttheydividethemtoo.fansofdifferentteamsfightallthetime-theyshoutandhiteachother.andhere’sanotherexample:mybrotherplayshighschoolbaseball.lastweek,histeamplayedanimportantgame.atthegame,twoparentsfoughtaboutacall.comeon….baseballisonlyagame!sportsaresocompetitive(有竞争力的）thesedays.it’sallaboutwinning.thenthegameisn’tfun.75.whatdoestheunderlinedword“call”mean?a.decision.b.telephone.c.suggestion.d.seat根据上下文,我们首先可以排除b、c,那么twoparents为aseat而争斗,显然也不合乎情理,因此,确定a为正确选项.指导学生做这类题时,我提醒学生可以根据文章上下文,文化背景,作者意图等线索分析语境,猜出词义；也可以通过词缀,合成等构词法去猜测词义,如前缀“un-/im-/in-”含“否定”之意,后缀“-eer”表“表从事于…人”等；还可以分析其词性,利用语法句法规则推断该词是名词,动词,形容词或其他词类,在句中起什么作用,从而猜出词义.3.推断题.推断性考题旨在考查学生透过表面的文字信息,对某些深层次情节经过分析、综合、归纳,作出合乎逻辑的推理.这类题的答案通常不在文章中明确表现出来,要求考生在全面理解文章的基础上,推断文章的潜在含义,找出结论.如:accordingtothepassage,whichofthefollowingcanyoumostpossiblywatchontv?a.youoftenplayfootballwithyourfriendsafterschool.b.yourteacherhasgotacold.c.atigerinthecityzoohasrunoutandhasn’tbeencaught.d.thebikeinfrontofyourhouseislost.…secondly,anewsstoryhastobeinterestingandunusual.peo