给你教案吧!1、混合运算

　　第一课时有括号的三步运算

　　学习内容：

　　教科书第一页的例1,完成做一做的题目和练习一中第1、2、3、6题.

　　学习目标：

　　1、使学生掌握小括号内含有两级运顺序算.

　　2、会正确计算较复杂的三步式题.

　　3、培养学生计算能力及其运用已有知识进行分析的能力.

　　重点、难点:

　　掌握混合式题运算的运算顺序,正确计算三步运算式题.

　　课型：新授课

　　学法：自学,讨论、指导

　　教具：口算卡片、投影

　　学习过程：

　　一、复习：

　　1、回忆并口答已学过的四则混合运算的顺序

　　（1）在没有括号的算式里,如果只有加减法,应当怎样进行计算?如果只有乘除法呢?

　　（2）在没有括号的算式里,如果既有加减法,又有乘除法,应当怎样进行计算?

　　（3）算式里有括号应当先算什么?

　　2、口算（卡片）

　　30+24÷6100－60÷590÷5＋4

　　25×10－4(30＋24)÷6(100－60)÷5

　　90÷(5＋4)25×(10－4)

　　3、计算

　　150÷42×4÷14(240＋120)÷(140－20)

　　（1）指名说运算顺序

　　（2）自做并集体订正

　　二、导入新课

　　今天我们学习有括号的三步计算式题

　　三、新授

　　出示例1：１００－（３２＋５４０÷１８）

　　１、学生分组讨论研究运算顺序及计算过程

　　２、小组交流汇报想法

　　３、教师小结,整理大家意见,说明运算顺序

　　４、学生自己尝试进行计算,指两名学生板演,教师巡回指导,并集体订正

　　５、师生共同归纳带小括号的四则混合运算的运算顺序（投影出示）,计算有小括号的四则混合运算式题,应当先算小括号里面的,后算小括号外面的；小括号里面如果既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法；小括号里面只有加减法或者只有乘除法,应当从左往右依次计算.

　　四、巩固练习

　　１、“数学王国”第一关：“做一做”学生独立完成并集体订正.

　　２、、“数学王国”第二关：练习一的第２题,学生独立完成并集体订正,并谈收获.

　　３、流水线：练习一的第３题,

　　４、当个好医生：练习一的第６题

　　五、课堂质疑

　　学生畅所欲言,提出疑难问题.

　　六、课堂小结

　　１、学生发言：谈谈在这节课中有什么收获?

　　２、教师发言：针对练习中发现的问题,进行简要的提醒.

　　七、作业：ＡＢ：练习一的１题

　　Ａ１、计算（4000－2400÷15）×26时,要先算法,再算法,最后算法.

　　2、诊断：

　　480＋（250－250÷50）

　　＝480＋（0÷50）

　　=480＋0

　　＝480

　　（5＋20÷5）×120

　　=（25÷5）×120

　　＝5×120

　　＝600

　　板书设计：

　　有括号的三步的计算式题

　　100－（32＋540÷18）

　　＝100－（32＋30）

　　＝100－62

　　＝38

　　第二课时列综合算式解答三步文字题

　　学习内容：

　　教课书第1页上的例2,完成做一做的题目和练习一的第4、9题.

　　学习目标：

　　1、使学生正确理解叙述题的和、差、积、商的含义.

　　2、会根据题意列出综合算式,解答三步计算的文字题.

　　3、培养学生分析问题和解决问题的能力.

　　重难点：

　　会列综合算式解答三步文字题,会正确使用小括号.

　　课型：新授课

　　学法：自学、讨论、指导

　　教具：投影仪、小黑板

　　学习过程：

　　一、复习

　　1、什么叫做和、差、积、商?要求这几种数必须和具备哪两个条件?

　　2、出示准备题：45与39的和除以6,商是多少?

　　讨论：

　　（1）这道题求的是什么?要求出商必须知道哪些条件?被除数和除数都直接给出了吗?怎样求出被除数和除数都直接给出了吗?怎样求出被除数?这道题应当先算什么?后算什么?

　　（2）自己列式解答,并在小组交流

　　二、导入新课

　　同学们,刚才解答的是以前已经学过的带有小括号的两步计算文字叙述题,今天我们来学习三步计算的文字叙述题.

　　三、新授

　　学习例2（投影出示）

　　例2：45与39的和,除以45与39的差,商是多少?

　　1、小组讨论（小黑板出示）

　　（1）在列综合算式之前,先要弄清什么?

　　（2）在列综合算式时,要注意什么?

　　（3）列出综合算式之后,要注意什么?

　　２、小组交流,汇报想法,教师根据学生回答进行归纳总结.

　　（１）在列综合算式之前,先要弄清最后要求的是什么,需要知道什么数,题目中直接给出了没有,要先算什么.

　　（２）在列综合算式时,要注意：如果先算加减法,要加小括号,弄清什么数写在前面,什么数写在后面.

　　（３）列出综合算式以后,要注意检验一下所列的算式是否符合题意.

　　３、让学生根据以上讨论情况,分析例２.

　　４、学生自己列式,集体订正（强调45＋39与45－39为什么要加小括号）.

　　5、自己解答并订正.

　　四、巩固练习

　　1、做“做一做”,独立完成并集体订正

　　2、做练习一的4题,

　　（1）先列出算式并订正

　　（2）再独立解答,小组交流.

　　五、课堂质疑：

　　学生提出疑难问题

　　六、课堂小结

　　通过今天的学习,你们有什么收获?

　　七、作业：

　　AB：练习一中的9题

　　A:把下面各题的分步算式写成综合算式