[《有效教学与师德修养》读后感(1)]2010年01月13日《有效教学与师德修养》通过大量生动的、有情境的教育教学案例,结合作者自己在教育教学实践中的感悟与反思,多层面、多角度地阐述自己的教育观念和教育决策,具有强烈的时代性和鲜明的中国特色,《有效教学与师德修养》读后感(1).《有效教学与师德修养》在内容上除绪论外共分为五个话题.话题一:备课行为与师德修养；话题二:课堂教学行为与师德修养；话题三:课堂调控行为与师德修养；话题四；对学生评价行为与师德修养；话题五:教师合作与师德修养.其中,著者对每个话题先进行问题揭示,引领读者阅读和思考,然后分步对每个案例进行评价,最后对每个话题进行讨论与评析,把有效教学与师德修养的讨论上升到理性的高度.在这里我想主要谈谈话题二课堂调控行为与师德修养,看到案例中的老师巧妙应对同学对马加爵杀人案的“酷”是残酷,上海特级教师于漪老师帮助同学解困表现出来的智慧,确实让人叹为观止,读后感《《有效教学与师德修养》读后感(1)》.著名教育家刘佛年说过：“所谓师德,或者说教师修养,包括许多方面的内容,但是最重要的,我以为是对待学生的态度.对学生的态度就是对事业的态度,这是修养中最重要的内容.”从这个意义上说,“教书育人,热爱学生,尊重学生人格”是教师全部道德修养的关键和核心.热爱学生尊重学生的人格,实际上就是一种师爱,也有人叫它教育爱.师爱是一种无私的爱、深沉的爱、持久的爱.学生对老师的爱往往是刻骨铭心、终身难忘的.写出一篇好的文章得到老师的褒奖,解开一道难题受到老师的赞扬,碰到困难和挫折时老师伸出援助之手,一桩桩,一件件,都能在学生心灵的海洋中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪.这就是人们一直难忘师恩的直接原因.〔《有效教学与师德修养》读后感(1)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】