求帮忙写一篇作文.主题是（中国人你还记得甲午战争吗）详细见下.明晚交!千万别复制啊各位大大!三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访,中国人,你还记得“甲午”吗?一
求帮忙写一篇作文.主题是（中国人你还记得甲午战争吗）详细见下.明晚交!千万别复制啊各位大大!
三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访,中国人,你还记得“甲午”吗?
一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是个啥?”给他解释后,他说：“现在都兴公历了,连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了,谁还弄得清什么‘甲午’!”.
从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的.好像是在初中学过的吧.林则徐这个海军司令没当好,让日本人打沉了好多条船,不过他禁烟还是有功的.”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了,知道了也没用.打仗是当兵的事,做生意就是多赚点少赔点.”
人们几乎对此问题都感到意外.
在引导学生分析这则材料题旨的时候,首先要让学生明白三个人各谈了什么内容.第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志.第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈.第三个人对甲午印象模糊,认为它不关自己的事.这三点内容是材料本身提供的,一般来讲学生能够说出.但仅仅做到这一步还是不够的,还应该归纳三个人谈话的共同点,即这三个人或不知道甲午战争,或印象模糊,反应冷淡.由此结论再引导学生作一系列的思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争?该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节?该不该进行中国近代革命史的教育……通过这些思考,学生就会产生共识.那么再进一步从反面发问,对甲午战争一无所知的青年人,能有历史的责任感、使命感吗?老师通过这一层层深入的引导分析,学生对材料的题旨就明了了,认识也深刻了,写起作文来也就不会偏题甚至离题.