战争,一直与人类的历史相随而行,它是由人类发动的对人类自身的残杀.无论是非正义战争还是正义战争,都免不了死亡,而作为个体的“人”,在世上活着的时间毕竟很有限,从这个意义上讲,“人”应该好好活着,享受生命的恩赐,而不该去做炮灰.有人说“战争是一场发昏的游戏”,很有道理,为了发昏者的利益,成千上万无辜者丧失家园乃至生命.

　　尽管说战争有正义与非正义之分,但善良的人们提到战争,总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起.也因为如此,反对战争、崇尚和平成为了我们这个时代大部分人的共识.

　　本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史、认识战争,思考人类的未来和命运.

　　战争,对于生活在二十一世纪,和平时代的中学生来说,是陌生的,他们所理解的战争,以及战争带来的危害,只能从电视上接触一些,通过反映战争的电视剧,以及报道国外战争硝烟的新闻报道来了解一些.因此,对于大而远的战争话题,在谨防学生把它写空洞化,议论化.

　　防止空洞化,议论化,就必须描写具体的故事情节,只有依赖具体的故事情节,你的所感所想才不会显得空洞无力,才会觉得你的所感所想真实可信,有说服力,就是常说的“化大为小”,以小映大.

　　要写好这一主题的作文,收集资料,使用资料是写作过程中最重要的环节,只有你的资料真实、具体、感人,你才有写好作文的可靠保证.

　　理论指导不多说了,说了也没有用,老方法——范文引路,边走边谈.

　　【典型范文一】：

　　放飞心中的白鸽

　　①在美国侵略伊拉克的时候,一个画面一直回荡在我的脑海中：一名伊拉克小男孩躲在角落里,惊恐地看着面前的侵略者们.这名小孩的妈妈在战争中不幸遇难了,离开了她唯一的孩子.

　　②战争让人们流离失所,使国家民族丧失了人权与尊严.多少年来,人们诅咒战争,渴望和平.(此句太快接上,战争所造成的破坏还没有展开叙述,一下就又转到了人们“渴望和平”,使得下文必须写人们对和平的渴望.从而导致了条理的凌乱.)

　　③和平,是全世界人们共同的心声.和平,是人们心底的梦,人们在梦里发出甜美的笑；和平,是春天温婉的歌,萦绕在世界的每个角落；和平,是孩子们灿烂的笑脸,绽放在每一个幼小的心灵.(此段放在第⑥自然段处,更好些.)

　　④诚然,世界并不太平,战争、罪恶、恐怖一次次想把人间变为地狱.可和平,这正义之神一次次把邪恶踩在脚下,一次次把人间变为天堂.(此句要换掉,换成战争给人民造成的伤害,给国家造成的破坏.)

　　⑤我们不想在枪炮轰鸣中醒来,不要在硝烟弥漫中行进,不能在悲观绝望中沉沦.和平,应该在每一个幼小的心灵中扎根,在每一份成熟的思想中凝结,和平应该是伴随人类进步永恒的主旋律.

　　⑥我们祈求和平!

　　⑦我们祈求在地球村的每个角落到处都是鸟语花香、欢声笑语；地球村每个村民都在暖暖阳光中,丝丝细雨里享受亲人的关爱,友人的祝福,陌生人的祈祷.

　　⑧让我们放飞心中的白鸽,让我们的世界充满爱,让和平永驻人间.

　　【分析】

　　1、作者选材独特.作者也许搜集了很多的战争资料,也知道很多战争故事,但他并没有将搜集到的资料、故事罗列出来,因为他知道,那样只会成为流水帐.

　　作者从众多的资料中,选取了一个简单的画面,一个小男孩惊恐地看着侵略者的画面.画面简单,形象具体,情景感人.

　　2、战争与和平,正义与邪恶,破坏与建设,作者对这种主题的思考虽然还很稚嫩,还不成熟,但作者那颗纯真的心灵,美好的情感,真诚的呐喊,跃然纸上,真情横溢.文章处处流露出作者对和平的渴望,战争的厌弃.

　　3、作者运用对比手法,将人们渴盼和平的愿望与战火纷飞的现实进行对照,鲜明地表达了呼唤和平、痛恨战争的主旨.

　　4、不足之一：如果把小男孩惊恐画面的描写再写具体一些,感人的力量就会增强几分.

　　5、不足之二：在描写“战火纷飞的残酷”与“人们渴望和平的愿望”这两个层次时,条理有些凌乱,有相互纠缠之感.如④、⑤两个自然段,先说战争,又说和平,再说战争中人们的愿望.这两面,感觉与联系不足,与下也联系不足.有些意思前后重复罗嗦.

　　这可能是作者在写作前文章结构没有安排好,先写会把,后写什么没有思考好,才会出现想到哪里写到哪里的现象.

　　如要修改,首先要把文章结构安排好,层次安排好,这样写出来的文章就有条理了.

　　一、男孩恐惧的画面.

　　二、战争的罪恶,对人民、对世界的破坏.

　　三、人民渴望和平,希望过上幸福生活的美好愿望.

　　四、作者心中的呼唤.

　　【典型范文二】：

　　今夜星光灿烂

　　江西省一考生

　　今夜,星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星,我默默地许下了一个小心愿,愿世界永远和平!(此题记点明中心,贯穿全文.)

　　——题记

　　团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧.你在想什么?(由此句引发下文.)

　　是在想爸爸妈妈吗?你多想他们呀,你是在怪他们心太狠,扔下你一人孤零零的吗?不,女孩,是那罪恶的子弹夺走了他们,夺走了你亲爱的爸爸妈妈.他们飞向了那美丽的天国,但他们又何尝不想留下来陪你?

　　是在想那只可爱的小猫吗?小猫多温驯呀,它才出生没多久,全身洁白,好可爱呀.可是,小猫呢?那只惟一能带给你慰藉的小猫呢?它已成了硝烟的殉葬品.

　　是在想那曾经美丽的故乡吗?家乡多美啊,潺潺的流水丁咚响,鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿,花儿在风中跳着迷人的舞蹈.可是现在,展现在你眼前的却是一片片废墟,一幢幢摇摇欲坠的房子,一棵棵烧焦的树木.这还是那美丽宁静的家园吗?小鸟呢?花儿呢?溪水呢?

　　你哭了,哭得好伤心,好令人心痛!(转换、过渡,前文想,后文哭.)

　　哦,伊拉克女孩,别哭了.看,世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你,他们无时无刻不在为你祈祷,祝你平安.他们是那么热爱和平!

　　哦,伊拉克女孩,别哭了.你知道吗?我,一个十四岁的中国女孩,连同我的同胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你,因为我们都热爱和平,憎恨战争.

　　哦,伊拉克女孩,抬头看看星空吧,今夜,星光为你灿烂.看,流星,让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平!

　　【分析】

　　1、选材独特具体.作者也许搜集了较多的战争题材资料,但作者偏偏都没有用上,只选择了一个镜头式画面：一个伊拉克女孩双眼含泪,充满恐惧.这是本文成功的最大基础.

　　这样的一个画面题材,在战争题材资料中,根本不奇特,不希罕.可作者却偏