中级汉语口语（上）第二课教案

　　一、课题：富有的标准

　　二、教学对象：中级班留学生

　　三、教学内容：

　　1、主课文：《富有的标准》（对话形式）

　　2、副课文：《快乐的原因》

　　2、生词：富有、标准、收入、表面、老板、有出息、生意、打工、广州、原因、打招呼、活、愿望、相同、平安等

　　3、语言点：对……来说；有意思的是……；也许……,但是……；只不过……；只要……就……；在我看来,……；……也不如……；表面看来/从表面看……

　　四、目的要求：掌握课文里出现的基本字、词,能够运用其进行组词、造句、对话、叙述等,同时进行词汇拓展,扩大词汇量；掌握课文里出现的基本语法及其在书面语、口语中不同的运用法则,能够运用其进行造句、对话、叙述等；能够正确地叙述富有的标准和快乐的源泉,培养正确的世界观、人生观和价值观,树立正确的人生目标,维持积极、乐观、向上的精神状态.

　　五、教学重点：生字、生词、语言点、课文阅读及复述

　　六、教学时数：2课时

　　七、教具准备：视频、图片

　　八、教学环节：

　　（一）第1课时

　　1、导语：

　　同学们,上午好!相信大家都想过,要成为一个富有的人,但是,究竟什么才算作富有呢?有的人说,每年收入一百万算作富有,也有人说只要快乐就算作富有；有的人说开好车、住好房算作富有,也有人说只要有一个幸福的家就算作富有……有人做过一项调查,每个人对富有的定义都不尽相同,那么什么才是真正的富有?富有与快乐又有着怎样的关系?相信学完了这一课,大家的心中,会有一份属于自己的答案.

　　2、熟悉课文

　　（1）放录音朗诵课文

　　（2）教师领读课文,学生跟读

　　（3）提问学生读课文,教师纠正

　　（4）学生齐读课文

　　3、生词教学：

　　（1）富有形容词fùyǒurich大量具有,拥有大量财产

　　（2）标准名词biāozhǔnstandard衡量事物的准则

　　（3）收入名词shōurùincome收进的钱财

　　（4）表面名词biǎomiànsurface事物的外表,最外层

　　（5）老板名词lǎobǎnboss私营工商业的财产所有者

　　（6）有出息yǒuchūxipromising;haveabrightfuture

　　（7）生意名词shēngyibusiness;trade商业经营

　　（8）打工dǎgōngdomanualwork;hireoutforwork从事工作

　　（9）广州名词GuǎngzhōuGuangzhou,nameofacity

　　4、语言点：

　　A讲解

　　（1）对……来说：表示从某人、某事的角度来看问题

　　（2）有意思的是……：表示在做一件事情时有比较令人惊讶或感兴趣的发现

　　（3）也许……,但是……：先假设,后转折

　　（4）只不过……：委婉地表示限制事情发展的条件

　　（5）只要……就……：表示条件

　　（6）在我看来,……：以“我”为看问题的角度

　　（7）（再）……也不如……：用比较的方式强调后者的重要性

　　（8）表面看来/从表面看：用以强调实质内涵的突出

　　B运用9个语言点造句,提问学生,并对错误进行纠正（结合课后练习题）

　　C运用9个语言点进行对话练习（结合课后练习题）

　　5、篇章教学：

　　（1）逐句领读

　　（2）解释重点的词语和句子（从句、转折句、假设句、强调句等）

　　（3）解释重点的书面语现象,如“现在（每月）”中的括号的含义,为什么对“现在”加注释

　　（4）总结穷与富的关系,让学生思考并提问学生对富有的定义,向正确方向引导

　　6、巩固练习

　　（1）重复生词和语言点的讲解

　　（2）课后练习

　　（3）布置作业（课后题第四、五、六、七题）

　　7、板书设计：

　　第二课富有的标准（主课文）

　　生词：语言点：

　　富有、标准、收入富有的标准：对……来说；有意思的是……

　　表面、老板、有出息金钱?名车?豪宅?也许……,但是……；只不过……；

　　生意、打工、广州OR知识?快乐?幸福?只要……就……；在我看来,……；

　　……也不如……；表面看来/从表面看……

　　（二）第2课时

　　1、导语：同学们,上节课我们学习了第二课《富有的标准》的主课文,相信大家对究竟什么才算作是富有都有了自己的想法,另外,我们上节课学习了9个生词和8个语言点,大家都能够熟练掌握了吗?下面让我们一起复习一下吧!

　　2、复习上节课生词和语言点：

　　（1）教师简单回顾,重复讲解

　　（2）提问学生,运用生词、语言点进行造句和对话练习

　　（3）验收上节课作业

　　3、导出新课：看来同学们都掌握得很好,那么我们今天继续往下学习本课的副课文《快乐的原因》.在讲课之前,老师想先问一个问题,有谁想做一个快乐的人?（学生举手）为什么?（提问2~3名学生）好,看来对于快乐的定义大家的意见也是不同的.那么我们联系一下上节课《富有的标准》,富有与快乐之间存在着什么样的关系呢?想知道答案吗?想知道其他人都是怎样看待快乐的原因的吗?翻开书至第18页,让我们共同寻找快乐的根源!

　　4、熟悉课文

　　（1）放录音朗诵课文

　　（2）教师领读课文,学生跟读

　　（3）提问学生读课文,教师纠正

　　（4）学生齐读课文

　　5、生词教学：

　　（1）原因名词yuányīnreason事物的起因

　　（2）打招呼dǎzhāohusayhellotosb.向他人问好

　　（3）活动词huólive生存

　　（4）愿望名词yuànwàngwish憧憬

　　（5）相同形容词xiāngtóngsame和其他事物一样

　　（6）平安形容词píng’ānsafeandsound没有事故,没有危险

　　6、篇章教学：

　　（1）逐句领读

　　（2）解释重点的词语和句子（从句、转折句、假设句、强调句等）

　　（3）解释重点的书面语现象,如省略