永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放.】

　　预习指导：

　　1．充分预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.

　　2．熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容.

　　3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论.

　　【自学提纲】

　　一、看到课题,你想知道什么?

　　二、朗读课文

　　我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利.

　　三、识记生字词

　　（会认会写的字要求用不同的方法记住,会注音,会组几个词语,并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.）

　　读一读课文的生字词,并写一写.

　　沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

　　2．我能给画线的字注音：

　　耷拉　木屑　蠢东西　堤坝　拧下来　钉在那里

　　3．把易写错的字自己写下来,并组词.

　　4．通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是：

　　四、把握故事的基本内容

　　1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么样的印象?

　　2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲.

　　五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?

　　六、课外拓展

　　查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流.

　　《夜莺的歌声》导学案

　　学习目标：

　　1．能正确认读本课生字新词,结合工具书或联系上下文理解生字新词.

　　2．理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神.

　　3．有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子.

　　学习重难点：

　　理解课文内容,理解含义深刻的句子,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质.理解“夜莺的歌声”所表达的意义.

　　学法指导：读中思,读中悟、小组合作、交流探究

　　教学资源：课文的相关背景资料.

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　[第一课时]

　　一、简介时代背景、导入

　　1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联.苏联人民开始了卫国战争.在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事.本文记述的就是这无数事例中的生动一例.

　　二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容

　　1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子.

　　沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

　　2．自读课文,注意课文中的空行.讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的?“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的?

　　3.小夜莺给你留下了什么样的印象?

　　三、合作探究

　　1．快速浏览课文,以空行为标志试着概括小标题

　　2．男、女生分角色朗读第（1-24）段,想一想：

　　课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?德国军官和士兵是怎样发现小孩的?

　　3．读（25-34）段,讨论：游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?

　　4．默读（35—37）段,思考：游击队是怎样把敌人消灭的?德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

　　四、质疑探究

　　1．学习至此,你还有不懂的问题吗?你有哪些收获?（小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨.）

　　2．孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子,他的机智与勇敢表现在哪里呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案.

　　[第二课时]

　　一、激情启动、明晰目标

　　读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海.那么,你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢?这节课我们就来重点研究一下这些地方.

　　二、合作交流、品味深探

　　1．复习回顾课文内容.

　　这篇文章主要讲的是什么内容?在苏联（）期间,一个叫（）的男孩把一群德寇引向（）,协助游击队歼灭一伙（）的故事.表现了“小夜莺”的（）和（）精神.文章是按（）顺序记叙的.

　　2．默读你认为含义深刻的句子,说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢?画出有关语句并在书上批注.

　　3．小组交流讨论.

　　4．小组展示,重点讨论.

　　指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟

　　5．理解含义深刻的句子.

　　a、“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的.我还会学杜鹃叫呢.”

　　（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人,使敌人对他吹哨子不产生怀疑,说明了他.）

　　b、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢.夜莺倒只有我一个!”（孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的.）

　　c、“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊：“野兽来了,野兽来了”.

　　（一语双关,表现了孩子的机智以及对敌人的.）

　　d、学夜莺叫是什么意思,学杜鹃叫又是什么意思?

　　e、“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺…”

　　这句话体现了什么?

　　……

　　6．有感情地朗读自己喜欢的段落,读出自己的体会.

　　7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上被称为什么?

　　三、回顾总结、升华主题

　　1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题?

　　2．拓展延伸

　　是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?

　　3．总结：同学们,我们能够坐在这宽敞,明亮的教室里读书、学习,而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利.当今,战争也频频发生,无数的人失去的家园,失去了亲人,那悲惨的一幕让我们痛彻心扉.于是,我们呼吁：远离战争,共创和平,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园.

　　四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》

　　[知识链接]

　　1．夜