三年级英语备课

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.

　　2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What’syourname?Howareyou?等用语.

　　3、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力.

　　教材分析：

　　在本课时的Let’sact部分呈现了一个幽默的故事,Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和BaiLing,没想到这时真的Zoom和Zip出现了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John,所以,故事的最后Zip十分不解的看着Zoom.本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习,包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What’syourname?Thisis...Howareyou?等用语.教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力.

　　设计说明：

　　本课时完整的呈现了一个故事----一个幽默故事,教师要让学生明白故事的含义和幽默所在.教师可通过播放本部分的教学课件,让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏,让学生巩固重点句型；通过表演故事,让学生进一步操练、运用所学对话.

　　教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.

　　教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解.

　　教具准备：

　　1教师准备故事内容的教学课件.

　　2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰.

　　3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图.

　　4教师准备故事内容的配套挂图.

　　教学过程：

　　热身、复习(Warm-up/Revision)

　　（1）教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”,师生共唱.

　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好.

　　Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

　　（3）教师让学生做问候接力.方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同.

　　呈现新课(Presentation)

　　（1）教师根据问候接力,总结所学问候语等.尽量让学生自己总结出来.

　　A、当我们想同对方打招呼或问候时,（为学生出示此情景图）我们可以说：

　　Hello./Hi.[什么时间都可以]

　　Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间,不同选择]

　　Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合.]

　　Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]

　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,（为学生出示此情景图）我们可以说：

　　What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…

　　C、当我们为别人介绍伙伴时,（为学生出示此情景图）可以说：

　　Thisis…

　　D、当我们建议别人做某事时,（为学生出示此情景图）可以说：

　　Let’ssing/play/gotoschool….

　　（2）游戏：你是谁

　　面朝黑板的学生：Whoareyou?

　　下面的学生：Mynameis…/I’m….可说假名也可说真名,又发问者自己判断yes和no.

　　（3）教师播放故事课件,展示Let’sact部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义.

　　（5）听录音,跟读故事.

　　趣味操练(Practice)

　　（1）教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况.

　　如：Isitinthemorningorintheafternoon?

　　IsthisZoom?

　　Whoisthis?

　　（2）教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演.为全体学生的小组练习做准备.（Mike,John带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍）

　　（3）小组练习,角色扮演.

　　将学生按6人一小组,按人物进行练习.

　　（4）将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示.

　　课堂评价(Assessment)

　　让学生听录音做练习.做活动手册本单元第1部分的练习.

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词.

　　2、在学生复习所学知识的同时,初步学习两首歌谣.

　　3、通过说唱歌谣,进一步了解英语的语音语调知识.

　　教材分析：

　　本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词,分Chantandfind和Chantandcolour两部分.Chantandfind部分是通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首歌谣.Chantandcolour部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位.】

　　教学难点：

　　歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识.

　　设计说明：

　　复习单元都是学生学习过的内容,这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中,使学生复习过程不枯燥.在复习颜色和文具的单词时,教师可采用"猜一猜"的游戏,在复习身体部位时可采取Pointitplease的游戏.学生在复习的同时又学习了新歌谣,由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程.学习歌谣时,教师应着重培养学生语音语调,并非要求学生全面掌握,准确阅读.教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词.

　　教具准备：

　　1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔.

　　2教师准备本单元所学文