【苏教版六年级下册语文书第一课长江之歌(苏教版).第一课长江之歌.谁有非常课课通,概括段落大意.好的加悬赏.唉,自己分一下段落概括一下段落大意啊.然后再概括一下段落大意,或者手里】
苏教版六年级下册语文书第一课长江之歌
(苏教版).第一课长江之歌.谁有非常课课通,概括段落大意.好的加悬赏.唉,自己分一下段落概括一下段落大意啊.
然后再概括一下段落大意,或者手里有非常课课通的把答案发过来,如有要求加悬赏.是长江之歌这一课啊.
【苏教版六年级下册语文书第一课长江之歌(苏教版).第一课长江之歌.谁有非常课课通,概括段落大意.好的加悬赏.唉,自己分一下段落概括一下段落大意啊.然后再概括一下段落大意,或者手里】
苏教版六年级下册语文书第一课长江之歌
(苏教版).第一课长江之歌.谁有非常课课通,概括段落大意.好的加悬赏.唉,自己分一下段落概括一下段落大意啊.
然后再概括一下段落大意,或者手里有非常课课通的把答案发过来,如有要求加悬赏.是长江之歌这一课啊.
[题解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词.“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌.长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海.它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”.它是永远值得赞颂的.
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情.
全诗共分两个部分:
第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩.
第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体,给读者以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情.
[教学要求]
1.学会8个生字,理解由生字组成的词语.
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣.
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课,激发兴趣
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌.
(板书:长江之歌)
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词.
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方.
3.你们对长江了解多少呢?
4.放录音.
《长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏.
二、初读指导
1.自学生字词.
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词.
(2)描红田字格中8个生字.
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思.
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2.检查自学效果.
(1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同.
(3)理解下列词语的意思.
丰采:美好的仪表举止.
依恋:留恋,舍不得离开.
荡涤:洗涤.
尘埃:尘土.
磅礴:气势盛大.
灌溉:把水输送到田里.
3.各自轻声试读课文.
4.分节指名朗读课文.教师相机指点
5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流.
三、指导写字
1.指导写字.
乳:左右基本等宽.
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽.
灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些.
2.学生练习写字,教师巡视指导.
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1.观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——
2.出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀.
引读.
3.自由读,说说读了诗句想了解什么?
4.交流、讨论.
5.精读第一节:
(1)自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的资源?
(2)交流:
出示:你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概.
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
(3)默读第一小节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流.
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海.
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔.)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情.
指导朗读:这一句我们要读得深情.
6、精读第二节.
(1)听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
(2)交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力.
(②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”.“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地.
②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读.所以,“我们——赞美长江……”
(4)指导朗读第2节.
(5)指导背诵第2节.
四、练习朗读全诗
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多