（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可．

　　①郑国人到乡校游历．游：游历；

　　②议论一下施政措施的好坏．否：恶，坏；

　　③不如开个小口导流．道：同“导”，引导；

　　④不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药．药：以…为药．

　　（2）本题考查对文言虚词“然”一词多意及其用法的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，辨别其用法，并且能辨析词语在不同语境中的含义．

　　例句：然而那样做就像堵塞河流一样．然：这，这样．

　　A：之所以所以这样的原因是什么呢？然：这，这样．与例句相同；

　　B：坐在船中，望着碧波，感觉生活惬意舒适．然：…的样子；

　　C：然而来来往往地观察驴．然：然而；

　　D：安适愉快的样子．然：…的样子．

　　故选：A．

　　（3）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．

　　“夫”句首语气词，其后要停顿；“人”与“朝夕退而游焉”主谓关系，其间要停顿．故句子划为：夫∕人∕朝夕退而游焉

　　（4）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．

　　①句中重点词语有：是：这是；若之何：为什么．句意为：这是我的老师啊，哪能废除它呢？

　　②句中重点词语有：得无：莫非；善：善于．句意为：莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？

　　（5）本题是对文章主旨的把握．本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．

　　由子产的回答中可以看出：子产认为人民是老师，人民的意见是补救弊政的良药，因此，不仅不能压制，还要采取适当的方法让它宣泄，子产的开明值得我们敬仰、学习．

　　答案：

　　（1）①游历；②恶，坏；③同“导”，引导；④以…为药．

　　（2）A（例句和A项解释为“这，这样”；C项解释为“然而”B、D项解释为“…的样子”）

　　（3）夫∕人∕朝夕退而游焉

　　（4）①这是我的老师啊，哪能废除它呢？

　　②莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？

　　（5）子产认为人民是老师，人民的意见是补救弊政的良药，因此，不仅不能压制，还要采取适当的方法让它宣泄，子产的开明值得我们敬仰、学习．