〔表达交流〕

　　1、运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识,介绍你游玩过的一座园林.

　　提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜,具体景物布置是否自然合理.

　　②注意抓住特点来写,运用恰当的说明方法和合理的表达方式.

　　2、收集介绍苏州园林的文章,包括从建筑学、介绍园林历史、导游、游客等角度介绍的说明文以及写景、抒情的游记.组织一次以“苏州园林大家谈”为题的读书交流会.

　　提示：可在图书馆查阅相关资料,也可上网搜寻.

　　〔语文百草园〕

　　苏州园林知识小卡片

　　1、1997年,联合国教科文组织认定苏州古典园林符合世界文化遗产标准第1、2、3、4、5条,将拙政园、留园、网师园、环秀山庄为典型例证的苏州古典园林列入《世界遗产名录》.

　　2、中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园.

　　3、现存苏州最大的私家园林是明代的拙政园,占地78亩.拙政园的命名,有什么寓意呢?明代御史王献臣因中年解官归里,仕途失意,所以借用西晋潘岳《闲居赋》中“灌园鬻蔬,以供朝夕之膳……此亦拙者之为政也”之文,取“拙政”两字命园,实寓自我解嘲,超然物外之意.

　　4、苏州园林中,往往在壁面上镶嵌大镜,它的妙用：游人在镜中可以清晰地观赏到对面的山水花木、亭台楼阁,无形中扩大了视觉空间,使园景显得更加丰富深邃.这种利用明镜借景的方法,也是苏州园林中常用的艺术手段.

　　5、汉字中与“园”含义相近的六字：囿、圃、苑、院、庭、墅.

　　6、山、水、花木、建筑,是构成古典园林的四大物质要素.

　　7、苏州园林中的家具陈设品种丰富,式样繁多,大致可分为六大类：桌案、凳椅、几架、床榻、橱柜、屏座.

　　8、苏州四大古典园林按时间顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园.

　　参考答案：

　　〔基础积累〕

　　1．略2、自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿3、鉴赏艺术、技术图案、美术依傍忽略图画闲适4、（1）标本：样本,说明苏州园林在我国的地位,价值.（2）阅历：由经历得来的知识.（3）斟酌：考虑事情是否可行或是否恰当.（4）别具匠心：具有与众不同的巧妙构思.5、(一)假山,(二)“荷叶”或“鱼戏莲叶图”6、A7、D8、青山绿水在他读来是大自然书写的美妙绝伦的山水诗

　　〔语段阅读〕

　　(一)、1．游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.2．文中所述的四个“讲究”上.3．C4．改句虽然与原句的意思基本一致,但缺少强调.连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在,从中可以想见他们的用心良苦.

　　(二)、1．复廊2．高低曲折,优美奇妙.3．(1)(2)//(3)(4)(5)(6)//(7)C4．B、F5．描写

　　(三)、(1)①长短、高低、大小不齐；不一致.②形容齐整.(2)当时园中遍植翠竹,竹叶形状很像一个“个”字.(3)个园以四季假山的堆叠精巧而著名.(4)空间步入绕过转过步下(5)趣凉爽寒(6)总——分(7)生动略

　　芦花荡练习题

　　一、语言运用

　　1．根据课文内容填空(每空填l字).

　　“谁?”老头子的身体往上()了一(),随着,那小船很厉害地()()了一下.老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手()着船尾,跟着()了几步,才又拼命往前()了一把.

　　2．根据句子提供的语境,续写一句话.

　　她们在家乡的道路上行军,眼望着天边的北斗.她们看着初夏的小麦黄梢,看着中秋的高粱晒米.雁在她们的头顶往南飞去,不久又向北飞来.____________________.她们长大成人了.

　　3．学习文中抓住人物特征描写人物肖像的写法,仿照例句用两三句话写一个人物的外貌.

　　例句：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.

　　二、课内精读

　　(一)

　　他们已经离苇塘很近.老头子爬到船上去,他觉得两只老眼有些昏花.可是他到底用

　　篙拨开外面一层芦苇,找到了那窄窄的入口.

　　一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩子的头.

　　大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说：

　　“我不要紧.快把我们送进苇塘里去吧!”

　　老头子无力地坐下来,船停在那里.月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.

　　老头子叹了一口气,停了半天才说：

　　“我不能送你们进去了.”

　　小女孩子睁大眼睛问：

　　“为什么呀?”

　　老头子直直地望着前面说：

　　“我没脸见人.”

　　1．文段中最能反映老头子心理感受的短语是：__________.

　　2．老头子此时此刻是何种心情?

　　3．找出选文中的一处环境描写,并说说它所起的作用.

　　(二)

　　小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了.鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他.

　　眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了.这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动.鬼子们追上来,看看就扒上了船.老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过.鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下.

　　一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去.他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿.别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩.他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子.那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个.鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了.

　　老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样.

　　他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼.在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒.

　　在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为.

　　1．用一句话概括这几段文字的内容.

　　2．找出最令你激动的句子,作简要分析.

　　3．结合全文,归纳老头子的性格特征.

　　4．试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子

　　英雄行为时的心理活动.

　　三、课外选读

　　团防队长点燃了枯芦苇.在大风中,枯芦苇