作为家长,我们都知道阅读的重要性,读书不仅可丰富知识,更可能让人变

　　得快乐,积极向上.

　　所以在孩子两、三岁时,我就买来了磁带,每天放给孩子听,这时候孩子

　　字不差地倒背如流.磁带听腻了,我就买来书籍读给她听,书上生动多彩的画

　　面吸引着她,对书非常喜欢,产生了深厚的读书兴趣.每天下班回家,她总是

　　缠着我给她讲书中的故事.于是我每天给孩子读10分钟的故事,发现孩子的理

　　解能力和词汇量都有了明显的增长.后来她自己看到图书上的动物和人物的表

　　情,便能直接说出故事情节.渐渐地,就培养了屈昱涵读书的兴趣和讲故事的愿望.

　　在平时讲故事时,我会告诉她认真地听,给她提一些问题,和她一起思考

　　故事的内容,分析事件的起因,这样既锻炼了孩子的思维能力,同时也是满足

　　孩子好奇心和了解新鲜事物的一个极好途径.积极地让孩子多说,多讲是为了

　　培养的语言表达能力.孩子会时不时地冒出几句小大人一样的话,还会用上

　　“像…..一样、勇敢、坚定、不怕困难”等词汇,这和她长期的听故事和阅读是分不开的.

　　在和孩子一起阅读的过程中,我也有一些心得,孩子3、4岁时,听故事应

　　短小、情节简单,最好有适当的重复,角色也要少；5、6岁的孩子抽象思维开

　　始萌芽,理解能力提高,故事可以篇幅稍长,情节曲折的,而且内容和范围也

　　要扩大,这样能开阔他们的眼界和思维.

　　孩子入幼儿园了,她会讲的故事有了用武之地.老师知道她会讲故事,就请

　　她给小朋友们讲,当她的故事赢得老师和小朋友的掌声时,她讲故事的愿望更

　　强了,她会主动和老师说能：“老师,我想给小朋友讲个故事”有时,讲的不够

　　流利时,她会回到家中,再看书,再讲,只为给小朋友讲更好听的故事.在给

　　小朋友讲故事的过程中,孩子当众表达的能力更强了,在众人面前说话很有自

　　信,也更开朗.以前孩子讲故事,故事讲的不够生动,通过参加“故事大王”

　　比赛和“亲子故事会”老师先给孩子生动地讲故事,让孩子体会不同的角色,

　　回到家中我指导孩子,孩子会主动地讲故事的时候,请我们做评委.现在孩子

　　在讲故事的时候,很注意角色的语言,语言生动,得到是掌声和听众开心的笑.

　　多一些时间和孩子一起阅读,多和孩子一起朗读,是培养孩子语言表达能

　　力的最好办法.愿我们和孩子一起进步,共同成长.