1

　　、重温教材：小学生经过一个学期好几个月时间学完了一册教材,虽然平时的学习都

　　比较扎实,

　　但因为学生年龄小,

　　一段时间以后难免有“回生”的现象,

　　会不同程度地遗忘以

　　前学过的书本知识.

　　教师在期末复习时,

　　要带领学生重温整册课本,

　　使孩子们对整本教材产

　　生较全面的印象,形成一个比较全面的知识体系.

　　2

　　、查漏补缺.学生对一本教材有了印象,不代表他们都掌握了书本知识,在学生对知

　　识的掌握中有许许多多漏洞,不同的学生,掌握的薄弱环节各有不同,

　　而且多少不等,

　　学生

　　自己往往是意识不到这些的,

　　学生总以为自己都会了,

　　都掌握了.

　　这并不是因为学生骄傲自

　　满,

　　而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好.

　　这时候,

　　就需要老师对他们知识的掌

　　握情况查漏补缺,及时发现学生的薄弱环节,对薄弱处进行反复训练,重点强化.

　　3

　　、强化记忆.有必要时,教师要对学生进行强化记忆,如语文、英语的背诵课文、记

　　忆字词,数学上背诵公式,对必须要会背的地方,让学生一定要背熟.

　　4

　　、

　　讲练结合.

　　教师在知识的关键处一定要讲到位,

　　让学生在聆听的过程中弄懂、

　　记牢,

　　但不要讲得过多.

　　当然在复习时,

　　教师也不要一味地让学生死做题目,

　　把学生埋没在题海之

　　中不得解脱.

　　5

　　、加深理解.教师要做到让学生在理解的基础上记忆,也要让学生学会在记忆之后进

　　一步理解,学生记住了,不代表他们会用了,比如数学的公式,学生背下来之后,要结合具

　　体的题目,训练学生背以致用,真正达到记忆、理解、解决问题的目的.

　　6

　　、纵横交错.在时间允许的情况下,教师最好能进行两轮复习,第一轮,纵向复习,

　　以书本中各个单元为单位按顺序进行复习、疏通,

　　着重于巩固学生的基础知识.第二轮,横

　　向复习,

　　按不同题型进行分类复习,

　　着重于提高学生的基本能力,

　　必要时适当地拓展学生的

　　知识面,培养学生灵活开放的思维.

　　7

　　、心情愉快.在复习过程中,师生都要有个愉快的心情.教师切忌带着情绪进教室.

　　每个班都有成绩不理想的学生,

　　后进生的学习态度不够端正,

　　学习能力相对较弱,

　　巩固知识

　　不尽人意.教师在面对这些学生的时候,一定要冷静,不要太急躁,做出不当的举止,或说

　　出过激的言语.

　　要分析学生不爱学习的原因,

　　多说表扬的话,

　　激励学生努力学习,

　　让学生保

　　持轻松愉快的心情,从学习中感受到乐趣,从而产生想学习的愿望.

　　8

　　、劳逸结合.复习过程中应该是紧张的、快节奏的,但一定要张弛有度,在紧张一段

　　时间之后,

　　一定要让学生适当地放松放松,调节身心.下课铃响后,应鼓励学生到室外活动

　　活动,

　　呼吸呼吸新鲜空气,

　　虽然复习期间以语数外为主,

　　但仍应保证学生每天的体育活动时

　　间.