竹影

　　童真童趣

　　画竹影

　　艺术体验

　　读——品——想——结

　　一、导语

　　有些同学看到我,可能会在心里说,这个老师怎么长得这么小巧啊?我的回答是：因为我还保留了一颗童心,一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心.今天我们来学习一篇有关自然有关孩子有关艺术的课文《竹影》.

　　二、初读课文

　　a)有多少同学阅读过这篇文章?请这位没有读过的同学猜想一下,这篇文章到底是写什么的,是写景的吗?是写人的吗?还是写事的?为什么要以竹影为题呢?

　　b)由于这是篇自读课文,需要同学们以自己的能力去完成这一课文学习.现在请同学们自由地阅读课文,可以朗读、可以默读、可以扫读等,只要是自己喜欢,怎样的阅读方式都可以.

　　不动笔墨不读书,请同学们在读的过程中,如果遇到不明白的词可以做下标记,并把自己认为写的好的地方,或是和你产生了共鸣的地方,作下标记,可以划线,可以作批注,简要地记录下你读书时的情感体验.读完了,我还想请同学们对这篇文章进行简单的概括.

　　c)同学们读得很仔细,现在请你们中说话最精练最简短的同学来概括这篇文章.

　　他概括得好不好呢?你来评价一下吧,你认为怎么概括才又简短又深刻呢.可不可以用更简练的词语来概括呢?

　　（这篇文章以几个少年描描画画的游戏,及爸爸给我们讲画画的知识,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.）

　　三、品味文章

　　一个苹果两个人分,一个苹果只剩下半个.而一种思想两个人分,一种思想会变成两种.现在请同学们将你读到的记下的与同学们一起分享.

　　学生们读一读自己划的好句子,或是自己作的批注.他们可能从以下几个方面来说：

　　1、文章对孩子们的活动写得很有童趣很真实：

　　如：弟弟发现一个只有孩子才能注意的问题：………成年人也许不会注意这样的事情,谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上冒出烟气?这样的问题成年人听了,也许不以为然地一笑了之,而孩子们却会追根究底的.大家争论了一会儿,没有解决.

　　如果成年人争论一个问题,一定会水落石出的.华明的注意略去了转向了别处,水门汀上热心地描写自己的影.如果是成年人一定挨批评,做事三分钟热情,但是孩子的天性如此,他们对世界如此好奇,不可能要求他们像成年人那样专注某件事.搞不明白不一定非弄明白,吸引他们的事多着呢.作者把孩子的心理和性格写得真实恰当.

　　作者并没有一味地写孩子新一轮的热情,他们用木炭描这些天然的国画,并联想到平时见到的画图.孩子由童心童趣,不由得走到艺术的殿堂门口.于是领路人——爸爸出现了,他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征,因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课.

　　2、一些句子很生动,也是用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物.

　　略见教参.

　　3、爸爸很会引导.经过爸爸的引导,你了解了哪些绘画的知识?

　　（1）爸爸没有批评他们在水门汀上画画,而是引导他们走进艺术的殿堂.爸爸和他们一起画画.

　　（2）爸爸在讲中国画和西洋画的时候,打了个比方,“西洋画像照相,中国画像符号”.这句话是什么意思?

　　（讲授二者的区别：西洋画注重写实,画人则要按解剖学来画,画景要画出立体感,而中国画则不讲究这些,画人,则张扬人物的特点,画景则山水重重叠叠,象是飞机中所见的,而且又不是一时所见,却是飞来飞去,飞上飞下,几次所看见的.想到哪画到哪.而且很多中国画只有寥寥数笔,却传达出画者深刻的思想和感情.所以,西洋画更讲究形式,画出的画和照片一模一样,而中国画讲究神似,如做文章一样,只突出主题）

　　（1）爸爸在讲中国画时,没有用专业的术语,也没有长篇大论,只是用了几句话就概括了竹画也是中国画的要点：讲究画意（竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体等）表现着一种美的姿态,一种活的神气.

　　（2）请绘画最好的同学上黑板画一幅竹影,大家按课文中的标准评价.

　　4、你还在文中读到了什么?为什么以竹影呢?

　　意境很美.几个小伙伴,借着月光画竹影,你一笔,我一笔,参参差差,明明暗暗,竟然有几分中国画的意味.艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中.

　　四、我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏.但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?

　　五、学习语文,很重要的一个方法就是善于小结.现在我们请同学们将自己在这节课中所学的所想的小结在作业中.

　　作业一：用一句话概括这节课的收获.再分项写出从内容上、思想上、写法上的体会.

　　作业二：课后自己进行一次艺术上的创造,将自己的创造的过程、体验用语言表达出来.字数300左右.

　　六．结全文.这节课,我们运用了：读——品——想——结的方法,自己学习了这篇散文.以后,同学们也可以用这种方法学习课本上的自读课文、课外书上的美文.至于文中的一些细小的知识点如作家作品介绍,词语解释等,请同学们课后自己查资料,互相交流.最后,引用一下丰子恺在《艺术三昧》中的话来结束这节课：宇宙是一大艺术.人何以只知鉴赏书画的小艺术,而不知鉴赏宇宙的大艺术呢?人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢?

　　师：同学们喜欢猜谜吗?

　　我们来猜个谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口.(影子.)

　　请同学们再来听首儿歌：影子在前,影子在后：影子是个小黑狗,常常跟着我；影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我.

　　每当我们唱起这样的儿歌,就想起自己的童年,想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏,从中获得了对生活的美好体验.

　　今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》,希望今天的学习对同学们有所启发.

　　(兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻乐见的,充满童稚的儿歌,更能激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,激发学生的求知欲与学习本文的热情,为下面环节的展开作一个良好的心理准备.)

　　二、作者介绍

　　(学生交流收集的丰子恺的资料,讲述有关作者生活创作的故事.)

　　师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的.下面,就让我们从阅读作者的文章开始,走近丰子恺.(用讲故事的形式介绍作者,突破传统的介绍方式,培养了学生的创新精神.同时也检验了课前学生搜集资料的能力.)

　　三、自由朗读,整