（一）找准孩子出错的原因.

　　（1）方法错.

　　（2）书写潦草.

　　（3）不会用演草本.

　　（4）把数字抄错.等等.

　　（二）根据错误原因,开展专项训练.

　　（1）方法错.掌握正确的计算方法.如进位加,退位减,乘法口决的方法掌握.

　　（2）书写潦草.如书写不清楚,把7写成1,把3写成8,把0写成9等等.要求孩子按规范书写数字.训练孩子快速工整地,书写数字.有孩子在做进位加法时,把进位的数字写得特别大,结果让自己误看成参与计算的数字.

　　（3）演草本上书写差.要求孩子在演草本上的书写像在作业本上一样工整.在检查的时候要学会先查自己草稿本前面的算式.找出前面计算错误的原因.

　　（4）数字抄错.可以用训练孩子注意力的方法.写很多数字,让孩子划去规定数字后面的数.如6538756059858764539865……；要求孩子划去“8”后面的“5”.记下所用时间,每天练习一张,可以提高孩子的注意力.也可以让孩子抄一组数字,像抄电话号码.也可以出示数字卡片,上面每组写三个数字,让孩子看一眼,马上说出来.再到每组写四个数字,五个数字,……让孩子看一眼,马上说出来.

　　（三）坚持做计算题,提高数感.

　　找准了错误原因以后,除了采取上面的专项训练以外.还要坚持做计算题.

　　（1）训练内容.根据教材内容,对当前课本上所学的计算练习.每天坚持5-10个竖式计算的题目,10个口算题目.

　　（2）训练方法.

　　笔算训练,家长作好记录,记下所用时间和正确题数,逐步提高难度.发现孩子有错题,一定要找到错误的原因,我经常发现有学生把“7*6=42”写在纸上就成了“7*6=24”.

　　口算心算训练.根据教材要求,由易到难,做到报题,说答案.

　　（3）奖励措施.正确率达到一定的数量,可以对孩子进行奖励.以提高孩子练习计算题的兴趣.奖励或惩罚的规则可以和商量拟定.

　　总之,根据我的教学经验,只要坚持,学生的计算能力,通过训练是可以提高的.当孩子们的计算能力提高,对数学的兴趣也会剧增.