期末考试之后,女儿杨蕾竹拿回来她的考卷,语文103,数学110,这是她自从念书以来所取得的最理想的成绩.看着女儿兴奋的表情,我忍不住亲亲她的小脸蛋儿,说：“竹儿,相信自己,我们会成功的.对吗?”她开心地笑了,用力地点点头.

　　杨蕾竹入学较早,四岁就念一年级,因为年龄太小,成绩一直在班上的中等程度徘徊,理解能力,逻辑能力,思考能力都明显比班上的其它同学要弱一些,我感到她学得很吃力,怕给她造成心理压力及厌学情绪,我一度考虑给她降级,但这同样会让孩子觉得在同学面前抬不起头,考虑再三后放弃了.经过长时间的观察,发现杨蕾竹学习上其实是很有潜力的,这让我又鼓起了勇气,作为妈妈,如何尽早尽快地挖掘出孩子的潜能,适应越来越紧张的学习生活,成为我的当务之急.我一方面从网络,书籍等各种有效渠道汲取别人的先进经验,一方面根据孩子的具体情况进行思考总结,以找出最有效的让女儿迅速起跑的方法.终于,我的三大法宝逐渐成形,并付诸行动.

　　一,树立榜样.孩子有一个同学,成绩非常优异,是她的好朋友,我尽量制造机会让她们在一块儿玩,让她们交流学习经验,让朋友对学习的兴趣和乐观开朗多感染女儿,消除女儿一直以来对学习的畏难情绪.同学每次考出好成绩,谁都不用说什么,女儿羡慕的眼光就说明了一切,不自觉地,她就把这位好成绩的同学当作了学习上的榜样和方向,那天她主动跟我说：“妈妈,下个学期我的目标是超过小苇.”我笑了,有了一个目标,就如同有了一盏明灯引航,何愁还会失舵迷航呢?!

　　二,快乐学习.随着年级的上升,愈来愈重的学习任务压在孩子单薄的肩膀上,学习究竟是一件乐事,还是一件苦事?爱因斯坦说,兴趣是最好的老师.如果一个孩子本身对学习都没有兴趣,怎么还能学得好呢?我试图找出学习中的快乐,让孩子体会并发生兴趣.语文课文中牵涉到的科学,文化,历史常识,我都让孩子自己到网络上寻找答案,这样,她比一般的只学了课文的孩子懂的知识要多得多,并鼓励她在我们面前高谈阔论,讲述那些我们有时也弄不明白的知识,大大激发了她的求知欲和表现欲.数学方面则鼓励她自主动脑,有意识夸大解决难题之后的成就感,让她在攻下一个个碉堡后喜不自胜,并乐于独立作战.现在,女儿看待学习再也不是那种一筹莫展的愁苦模样,而是充满了冒险精神和十足的自信.

　　三,赏识教育.总结以往的经验,我觉得我们对孩子的要求很高,总用成人的标准不公平地对待孩子,通常用批评,比较,再批评的方法,以为可以刺激孩子的自尊心,让她上进,结果却并不理想.所以当我第一次接触到赏识教育这个名词时,十分震动.花儿向着阳光开放,孩子向着赞赏的方向成长.鼓励是一剂良方,能让孩子鼓起自信的风帆.我改变以往不正确的教育方法,悉心观察,看到孩子每个优点,每一个小小的进步都大加赞赏,孩子在学校得到了老师的表扬,我们就在家里及亲人面前大肆宣传,以孩子为荣.女儿每天都生活在进步的快乐之中,家长也在赞美和鼓励孩子的过程中得到了无穷的乐趣.

　　润物细无声,功到自然成.时光流逝,我的三大法宝发挥了效力,经过家长和孩子的共同努力,女儿终于在她的学习上取得了第一个开门红,希望杨蕾竹在我和学校的配合教育下,能继续茁壮成长,迈出她人生坚实的第一步.