请阅读语段，然后回答1-7小题。山岚里的希望阳光文／周学珍①“我只捐一本书可以吗?”②“当然可以．你会捐什么书呢?”③“是我最喜欢的《丁丁历险记》，老师你

　　请阅读语段，然后回答1-7小题。

　　山岚里的希望阳光

　　文／周学珍

　　①“我只捐一本书可以吗?”

　　②“当然可以．你会捐什么书呢?”

　　③“是我最喜欢的《丁丁历险记》，老师你看，我还用挂历纸包了书皮。”孩子迟疑了一下，又眨着眼睛凑近我，小声地说．“上面还有我写的字，我的字写得不好，千万别让他们知道。”

　　④说完，他蹦跳着离开了，教务主任走了进来，对我说：“周老师，学校的车中午12点准时出发，你准备准备。”还需要做什么准备呢，我的讲台上堆满了书，如小山一般，都是孩子们捐的。我已急不可耐，我要把孩子们的爱，播撤到那片乡村中去。

　　⑤满载着书的两部车上了高速路，然后又在土路上颠簸了两个小时，终于到达了此行的目的地。还未进村，我就听到锣鼓喧天，接着，大大小小的孩子忽然出现，随着车奔跑。

　　⑥我下车绕校舍看了一周后，顿时对“穷乡僻壤”有了更清晰的认识。暗黄色的低矮土墙，灰色的教室，灰色的桌椅，歪斜的顶梁，连同室内晦暗不明的光线，深深触动了我。我抱着一种爱心大使的心态来到这里，却远远没想到，这里渴求的，不仅仅是书。

　　⑦我来到院子里发书。一个个孩子庄重得像被授勋的士兵，分别领到三五本书后，再道谢而去。其中有一个孩子，刷地立正，对我行了少先队礼，让我的心感动又黯然。

　　⑧因为回去的路还很长，我们分发掉图书后，就准备离开了。这时，那所小学的陈校长突然领着一个孩子来了，他，就是刚才对我行礼的那个孩子。陈校长催促道：“这孩子，有什么事非要找周老师，说，别耽搁了人家。”

　　⑨孩子侧着身，从棉裤兜里掏出一张百元钞票，递给我。我笑着告诉他，这是赠书，不要钱的。孩子却很认真地说：“我翻书时，里面夹着这个”

　　⑩我正有些不知所措，陈校长一个箭步过来，把孩子的手拉了回去。大声呵斥他：“你这傻孩子，把家里的钱拿出来干吗?这是你妈的钱。”孩子将手抽了出来，大声辩解道：“这是我从书里发现的。没错。”陈校长重重地“咳”了一声，扭过头蹲下身去，不理我们了。只是摸出一支纸烟来猛抽。

　　11我接过钞票。告诉孩子，一定会将钱交还给失主。他很信任地看看我，再转身一溜烟跑了，消失在山脚。

　　12这时，陈校长愁着脸站起来了，他有些尴尬，对我说：“周老师，不要怪我这乡下人哪，那孩子家里穷啊。他爹说是出去打工，四五年都没回来过，没影了。他妈去年又大病一场，家里穷得连米都吃不上，我总想着……”

　　13我茫然地站着，不知说些什么。陈校长抹干了眼泪，又长叹一声说：“他不知道那钱的意义啊。我们这里，最近的铺子都要走上七里，他要是知道，拿钱能买上一袋米，半年的盐，还有几支新铅笔……”说到这里，陈校长好像意识到什么，突然对我说：“周老师，我知道自己想得不对，你要怪就怪我。”

　　14车子离开时，我看见陈校长在村口孤独地立了很久，像一尊山野里忏悔的铜钟。他的话，我也想了很久……

　　15回校后，那张百元钞票一直没找到主人，我只好把它变成了班级里的募捐基金，以便日后能帮助更多山里的孩子。我把这次经历的故事也讲给了孩子们，我要他们知道，他们不仅仅是做了一回爱心主人，也同时成为受众，一个不带任何感伤的动人故事的受众。

　　（摘自《辽宁青年》）

　　注：山岚：山间的云雾。 受众：接受者。

　　1．阅读选文后，在下面的方框中补全故事情节。

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　　2．综观全文，题目“山岚里的希望阳光”中的“希望阳光”所指的是什么?表达了作者怎样的感情?

　　3．文章的主人公应该是乡村学校的那位小男孩，文章开头却仔细描写了一位捐书的孩子，作者这样写的用意是什么?

　　4．文中画线的两句语言生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析（可从语言特点、修辞方法、描写方法、表达作用等方面作答）

　　（1）孩子将手抽了出来，大声辩解道：“这是我从书里发现的，没错。”

　　（2）我的讲台上堆满了书，如小山一般，都是孩子们捐的。

　　选（ ）句：赏析_______________________________________________

　　5．无

　　6．文中写了一个充满矛盾的陈校长，你认为对陈波长应该怎样评价？请结合文章简要分析作答。

　　7．制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法．下面是一张尚未完成的读书