[作文写给老师的一封信]χχ老师：感谢你真诚的来信,作文写给老师的一封信.首先我肯定你是出于对我小孩负责的态度,以至于家长能够从思想上重视起来,促进小孩子完整人格形成,才寄言于我的.我的小孩身上确实存有不少的缺点,同时也深信同学们列举的事实,曾经在我小孩身上存在着或发生过.调皮的小孩客观上给老师带来了不少心理上压力,增添了许多苦恼或麻烦.因为每一个人都有情感,特别是老师这一职业,每天必须面对那么多看似可爱又各具个性特征的小孩,他（她）们调皮捣蛋,有时令老师哭笑不得.当然温驯的小孩毕竟是少数,作为师者大多希望每位学生能安分守己,老实听话,规矩可亲,事实上这是不可能的.记得前一段时间,报刊上曾讨论过这样一个话题：“调皮的小孩是不是坏孩子”?认同者自然也不在少数,因为从目前的现状来看,国人的性格特征多处于保守,不像国外那样重视发展个性.调皮的小孩一定是坏孩子吗?相信包括你χχ老师在内的多数老师也不会认同这一观点.希望每一名学生能够出类拔萃,这是校方和家长的共同心愿,也肯定是作为师者的责任,高中三年级作文《作文写给老师的一封信》.如何看待每一名小孩的调皮行为.我认为应当有一个正确的态度,这或许是我综合我小孩这学期来的许多内心独白之后得出的感慨.我不否定自己的小孩身上存在许多毛病,当然也不会是一无是处.在许多地方,缺点可能相对多点,但丝毫不能掩盖他身上存有的特有的闪光点.有时我甚至这样想,对一些缺点的反复认同是否会同样影响对一个人正确客观的评价—创伤孩子心灵.我的小孩曾多次告知他在班里遭受过的一些委屈,包括在行为上或语言上的一些不公正对待.如一些同学暗中生起事端,而结果受到批评、责难的往往是我的小孩,他的一些对客观情况的真实反映不能得到老师应有的尊重.当然每一次犯错后,我更多情况下是帮他分析,从他身上查找问题,未曾在思想上有过袒护的意思.但有一点可以肯定,是否每一次都是我小孩的错,这一点值得商讨.总而言之,回此信的目的,是想通过采用这种方式,以期χχ老师或其他任课的老师能够给小孩一些改正不良习惯的空间,也并不是我们想要去放纵小孩,也不是我们不配合校方存心要给老师出难.我想“孩子总是在表扬中成长的”,这一句赋有哲理的话,对我们多少会有些启迪.多鼓励、多帮助,相信对小孩完整人格形成益处会更大.同时也相信在各位老师教诲下,我的小孩会非常出色,乃至出类拔萃!祝教安!　······　家长：χχχ　·····　2003年11月28日　（今天看到父亲与我小学任课老师的通信,仿佛又看到了小学六年级的我,体会到了父亲对孩子的客观态度和爱.希望老师能以包容心平等地对待每一个学生,也希望象我一样满身缺点、调皮捣蛋不被老师看好的学生自立自强.——葛天一）