【劳动是人类生存之本，劳动可以培养人的吃苦耐劳精神、独立意识和自主能力，还可以增加幸福感，培养乐观、积极、健康的心态。哈佛大学一项调查显示：爱做家务的孩子和不爱做家务的】

　　劳动是人类生存之本，劳动可以培养人的吃苦耐劳精神、独立意识和自主能力，还可以增加幸福感，培养乐观、积极、健康的心态。哈佛大学一项调查显示：爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子成年之后的就业率为15：1，犯罪率为1：10，同时，爱做家务的孩子心理疾病患病率也较低。

　　在我国，勤劳是中华民族的传统美德，培养人的劳动能力是各级各类教育的职责所在。近年来，劳动教育被淡化、虚化和边缘化。在学校“德智体美劳”全面发展中，“劳”已成为素质教育的短板。国家教育部2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》将劳动意识置于实践创新素养的首要方面，重点要求：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识等。

　　结合材料，探究回答下列问题：

　　（1）运用《政治生活》知识，分析各地政府有关部门应如何贯彻落实国家教育部《中国学生发展核心素养》的要求。

　　（2）劳动素养的形成关键在于培养中小学生劳动意识，使学生内心变“要我劳动”为“我要劳动”。结合材料，运用《文化生活》知识，说明如何才能成功实现这一转变。

　　（3）某班同学就“学习重要还是劳动重要”展开辩论，如果你作为辩论的一方，请陈述你的观点和理由。