鄂教版教材在低年级笔顺笔画这一块知识点表现很薄弱,新修订的教学大纲也提出笔顺“只教不考”

　　,这些客观因素造成了我们教师教学和学生学习的困难,再加上从高段下来,对低段的部分修改还有待系统学习,因此,今天特意做了一番研究.

　　在《语文报·教师版》一栏中的一篇文章《浅谈笔顺在识字写字教学中的定位》引起了我的关注.他在论述中强调两个观点：

　　一、识字写字启蒙阶段,

　　笔顺“重”于泰山.

　　笔顺它的一般规则是先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、从内到外、先外后内再封口、先中间后两边.学生在识字写字的启蒙阶段,应特别注重书写笔顺.学生不按照笔顺规则来写书写汉字,就会给学生带来不便,直接影响到今后的写字速度,最终对学生的学习成绩产生一定的影响.由此可见,笔顺在学生识字写字的启蒙阶段的确“重于泰山”

　　.在人教版第一册语文课本中,每一篇课文后面的生字都有笔顺示范,很可惜我们的鄂教版教材没有,在这个方面存在弊端.

　　二、识字写字运用阶段

　　,笔顺“轻”于鸿毛.

　　古希腊哲学家赫拉克利特,曾经说过一句著名的话：“人不能两次踏入同一条河流.”道出了世界万物变化、发展的本质.学生的写字笔顺也一样,它并不是一成不变的,而是随着学生识字量地增多,写字速度的提高,不断地、自然地在原来笔顺规则的基础上发生着一些细小的变化.

　　学生在写“胜日寻芳泗水滨”的“胜”的“生”字时,出现的“丿一丨一一”的笔顺,就是很好的一个证明.按笔顺规则写,毋庸置疑,“生”是“丿一一丨一”

　　.但学生在这里却写成了“丿一丨一一”

　　,错吗?对照笔顺规则,大部分老师都会说它是错的,但也有部分老师会认为这样写又何妨?是啊,这样写又何妨!当然,它不是任意的改变,而是有原则的,暂且称它为“方便原则”

　　这次语文一单元试卷出现“考笔顺”一题,虽然我知道超出了考纲要求,但我的本意是为了考察孩子上课专心听讲没有,因为“快”的“树心旁”我曾经在课堂和博客中专门讲过,用心的孩子一定不会出错.“每”字的笔顺上课我做过示范.今天,通过认真研究,我发现自己犯了经验主义的错误,对于一年级的孩子,还是应该和教辅资料同步,所以在此纠正：

　　撇、横、竖折、横折钩、点、横、点

　　家长孩子们,你们认真严谨的态度对老师的工作是最好的鞭策,让我们共同学习,共同进步!