谁教会了我们说假话雷春芝湖南电视台真人秀节目《一年级》里有这样一个情景：当孩子们见到新的生活老师周笔畅时，调皮的孩子

　　          谁教会了我们说假话

　　            雷春芝

　　 湖南电视台真人秀节目《一年级》里有这样一个情景：当孩子们见到新的生活老师周笔畅时，调皮的孩子们黏在周笔畅身上，对她说：“老师，我喜欢你。我们都不喜欢小花老师。”与他们朝夕相处的小花老师前脚刚走，他们背后就这样说。他们是真的不喜欢小花老师吗？不！他们“只是想让新老师喜欢自己”。原来，他们对周笔畅老师说的是假话。他们为什么会说这样的假话？就是因为谁对我有用，我就说谁的好话。

　　 其实，这样的情景也在我们身边发生过。记得有二次，我们班最后一节上音乐课，数学老师让音乐老师给他留十分钟，纠正一道普遍性的错题。数学老师走进教室，对音乐老师说：“完了吗？”没等他说话，大家纷纷喊道：“不完！不完！”音乐老师走出教室后，数学老师问：“你们就这么不喜欢数学老师？”大家大声喊：“喜欢！喜欢！”“我看你们是最喜欢音乐老师的！”大家竟异口同声地大喊：“不喜欢！不喜欢！”音乐老师才刚刚走出教室啊。其实，只要留意观察，这些随机应变、见风使舵甚至非常势力的假话，常常会在我们嘴里脱口而出，让人感到可怕。那么，本来我们是一张白纸，是谁污染了我们、教会了我们说假话？

　　 当我们还在牙牙学语的时候，这种教育就开始了。“爸爸亲还是妈妈亲？”小脸儿看看这个看看那个，不知道说什么好。妈妈上班了，奶奶怀里小宝宝的选择题又来了：“奶奶亲还是妈妈亲？”现在是奶奶抱着自己，说“奶奶亲”奶奶才会高兴，于是我们会毫不犹豫地说：“奶奶亲。”晚上，躺在妈妈怀里，选择题又来了：“妈妈亲还是奶奶亲？”躺在妈妈怀里的我们脱口而出：“妈妈亲！”不用说，爸爸给我们买了好东西的时候那就是“爸爸亲”了。就这样，我们在不断的选择题中学会了对“有用”的崇拜。这还不算完，家长们甚至为我们的“聪明机智”叫好、到处炫耀。

　　 上学了，老师常常教育我们“说谎话不是好孩子”。但各种各样的检查来了，明明六七十个人的班级却要说成五十个人的班级，明明一周两节体育课却要改成三节，明明作业做到十一二点，却要说写作业只需一个小时......老师谆谆教导我们，这课表是应付检查的，咱们还得上两节体育课，遇到陌生人问你班级多少人一定要说五十人，一定要说作业很少......老师为什么教我们说假话？因为层层问责，市长告诫局长：出错了你负责！局长告诫校长:出错了你负责！校长告诫班主任：出错了你负责......

　　 于是乎，“说谎链”形成了，不说假话家人不喜欢你，不说假话过不了检查……一张白纸还没有写上漂亮的文字，就被假话污染了。我们心里还有没有真话？一定有，但是在这些不断重复的说谎中.我们恐怕自己也不知道什么是真话了。当说假话成为我们的交际习惯，世界将是怎样的一种混乱？假话满天飞的时候，我们将生活在怎样的一种恐怖之中？没有真心、没有真相、没有真理……

　　 家长们想要教育孩子，就别再给我们出那些讨巧的选择题了。我们的各级部门不要搞什么均衡教育、素质教育等掩耳盗铃式的检查了，明明我们人口众多，教育资源不均衡；明明应试教育制度

　　决定着我们的作息时间、作业量..明明是不尽如人意的现实，非要在文字上、形式上让它变得合理、漂亮，这样做浪费的是国家的钱财，污染的是我们的心灵。我们每个人都要坚持说真话，只有当我们有了“坚持说真话”这一高尚的境界、无畏的勇气、鲜明的态度，才能遏制住假话的繁殖，也才能改变说假话的氛围。

　　                (选自《演讲与口才•学生版》2015年第2期)

　　1.选文第①〜②段描述湖南电视台真人秀节目《一年级》里的一个情景和“我们班最后一节上音乐课”时的情景，有什么作用？

　　2.这篇文章表明了作者怎样的观点？

　　3.第④段中画线的句子具有怎样的表达效果？

　　4.本文思路清晰，论证深人。请简要概述全文的论证思路。▲

　　5.第⑥段中“家长们想要教育孩子，就别再给我们出那些讨巧的选择题了”和“我们的各级部门不要搞什么均衡教育……明明应试教育制度决定着我们的作息时间、作业量。”这两句话能否颠倒一下顺序？为什么？