学习与导学目标

　　1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点,大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解.认知率达100%.技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布,大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布.

　　2、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨,发现问题、解决难题.师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识,提高合作能力.互动率达100%

　　3、情意修炼与开导：（1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识,同桌、小组互相讨论与检查,积极性高、气氛活跃.（2）学生综合历史、文学等知识学习地理,促进了各学科间的综合联系.投入率达95%

　　4、观念确认与引导：（1）通过对海陆位置的认识与学习,形成正确的海陆分布观.（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念,指认正确图形.（教学目标的分立表述,有利于教师全面考虑本课教学的思路,有利于课堂教学的评估,但是在设计教学活动时,各教学目标之间是协同为一体的.）

　　三、障碍与生成关注

　　（1）学生习惯于看以“东半球、西半球”形式出现的海陆分布图,以“南半球、北半球”形式出现的图形.学生不易看懂分清.可引导学生多看立体的地球仪,则能克服这种平面图形与立体实物间的转换障碍.

　　（2）学生在读以局部地点出现的大洲、大洋地图时,难以在脑海中想象形成大洲、大洋的整体分布图形.应加强培养学生在读图时能从图形的局部延伸到整体,或从整体图形回到局部的能力.

　　四、学程与导程活动

　　教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；

　　学生准备：地球仪、地图册,收集有关与本课有关的人文资料；

　　（一）地球?水球?

　　1、创设场景,引出问题

　　1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相,引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因.

　　2）、教师设问：加加林认为,从太空看去,地球是个蔚蓝色的的“水球”,可人们当初给地球起名字的时候,为什么把它叫做“地球”呢?限于当时的条件,人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋,且海洋的面积大于陆地的面积.

　　（宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模,同学们熟悉他的事迹并引以为豪,通过观看他进入太空的录相,激发了同学们学习地球知识的兴趣.）

　　2、结合课本,自主学习

　　学生活动1：观察地球仪,比较地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势?三分陆地、七分海洋,海洋连成一片,陆地被分割成许多块.

　　学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”,看看陆地主要集中在哪个半球?海洋主要集中在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋?陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球.北极地区几乎是一片海洋,南极地区却是一块陆地.

　　（地球仪与地图是教学资源,也是学习媒体.利用学习媒体进行学习,这是教学情景场的主要表现形式,教师的主导作用在于引导学生选择优质高校的教学资源,营造教学情景,以学生为主体引导学生自主解决问题.）

　　3、x09自主阅读,举例说明

　　学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字,引导学生结合已学历史、语文等知识,结合各人课外自学的知识,列举与本阅读材料有关的事例.

　　（二）七大洲和四大洋：

　　1、合作学习,理解概念

　　学生结合地图,自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念,教师在黑板上列表,学生补充概念.

　　x09概念

　　大洲x09大陆和它附近的岛屿

　　大陆x09面积广大的陆地

　　岛屿x09面积较小的陆地

　　半岛x09陆地伸进海洋的部分

　　海峡x09沟通两个海洋的狭窄水道

　　2、运用概念,辩认图形

　　学生活动3,教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图,检查学生理解概念,

　　运用概念的情况.

　　大陆、岛屿、半岛示意图

　　（古人云：学以致用,教师在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识的能力.）

　　3、x09东、西半球图”,了解大洲、大洋的名称.

　　（1）、哪几个大洲主要分布在东半球?哪几个大洲主要分布在西半球?

　　亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球,南美洲、北美洲主要分布在西半球.

　　（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆?哪几个洲的全部或大部分分布在北半球?哪几个洲的全部或大部分分布在南半球?

　　赤道横穿南美洲、非洲大陆,欧洲、北美洲全部在北半球,非洲、亚洲大部分在北半球,南极洲全部在南半球,南美洲、大洋州大部分在南半球.

　　（3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置,并比较它们面积的大小.

　　（通过师生活动、生生互动,了解七大洲、四大洋在地球上的位置与大小,给予学生相互交流的机会,形成教学问题场与教学情景场的叠加.）

　　4、x09比一比、认一认,看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小.

　　大洲、大洋海陆分布图

　　5、x09板图教学：读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和“东、西半球图”,

　　掌握下面几条洲际分界线.

　　亚、欧分界线,亚、非分界线,南、北美分界线

　　（教师不断创设教学情境,产生新的问题,优化教学情景,如抢答、辩论等,促使生成新的教学资源,产生新的教学情境场,给学生提供展示各种能力的机会,激发学生学习知识与运用知识的兴趣,为学生下节课迁移知识与情景做好准备.）

　　五：笔记与板书提纲

　　（一）、地球?水球?

　　（二）、世界海陆分布

　　1、x09地球表面三分陆地、七分海洋

　　2、x09南北半球的海陆分布

　　（三）、七大洲和四大洋

　　1、x09大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念

　　2、x09七大洲和四大洋的名称及分布

　　3、x09大陆上的洲际分界线

　　六、练习与拓展选题

　　选择题

　　1、x09关于世界海陆分布的叙述正确的有

　　A、北半球陆地面积大,南半球陆地面积小,所以南半球被称为“水半球”

　　B、世界海洋面积71%,且被陆地分割成互不相连的几个洋面

　　C、被三大洋环抱的大洲是大洋州

　　D、按东西半球分,陆地主要分