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  今天这么多“人类灵魂的工程师”聚首在这里,探讨一个非常有意义的问题:表扬与批评,哪个更好?众所周知,表扬和批评,都是我们教育的重要方式。表扬是一种对学生思想和行为给予

  今天这么多“人类灵魂的工程师”聚首在这里,探讨一个非常有意义的问题:表扬与批评,哪个更好?众所周知,表扬和批评,都是我们教育的重要方式。表扬是一种对学生思想和行为给予肯定评价,使其优点不断得到巩固和发展的教育方法。批评,则是一种较严厉、较直接的指正他人不良行为的手段。两者相比较,我方认为“表扬比批评好!”

  美国著名的心理学家詹姆士说:“人类本质中最殷(yin)切的需求就是渴望被肯定。”这种肯定、鼓励,就是表扬。谁不知,无论成人,还是孩子,没有人不喜欢受到夸奖;而抗拒批评却是人的一个天性,没有人天生就喜欢受到批评。伟大的马斯洛需要层次理论认为,人的生理和安全需要得到基本满足之后,就会产生强烈的自尊需要,即渴望得到别人的肯定和尊重,甚至是赞美和崇拜。古今中外,男女老少概莫能外。

  作为教育工作者,“教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞”。正确的表扬作为一种“性价比”非常高的教育方式,可以对学生的行为起导向和激励的作用。从行为心理学角度说,表扬这种强化手段,是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。古人云:“数子十过,不如奖子一功”,足见其对表扬的推崇。历史和实践表明,表扬比批评有着压倒性的优势:

  第一,正确的表扬符合人的身心发展规律,故而应用极其广泛。如前所述,每个都渴望得到肯定,每个人都有自尊心,满足人类普遍需求,实现人性深处的渴望,最好的方式就是表扬。尤其是孩子,心智尚不成熟,生性敏感而脆弱,采用批评,千万要慎之又慎。

  第二,表扬比批评更有力量。一句真诚的表扬会给人以力量和信心,催人奋进。从心理角度分析,表扬比批评更容易缩短心理距离,体现教育平等,创造教育奇迹。20世纪末,中华大地上掀起

  的那场新课程改革的风暴大家并不陌生。其改革的缘起,就是反思我们原来的教育不够民主,很不平等;过于严厉的规矩、制度和批评,严重束缚了孩子的个性,限制了学生的发展,几乎毁灭了中华民族的创造性——至今没有一个本土的诺贝尔奖获得者就是一个有力的佐证。

  第三,表扬作为正面教育原则的体现,是我们教育的主要手段,首选方式。虽然,批评在短期内也能使学生就范,却不一定真触动孩子,令其口服心服,其内驱力会产生逆反心理,极不利于心智健康和多元智慧的形成。因此,当今教育部文件中明确提出:“要改变过去过分强调选拔和甄别的功能,忽视改进与激励的功能”“多用采用激励性的语言,客观描述学生的进步、潜能与不足”。中国教育,亟需“多一点表扬,少一些批评”。

  综上所述,表扬的确比批评好。表扬犹如一盏明灯,它能让迷茫的心灵看到通往前方的道路;它能使泄气的心灵看到光明的未来。表扬是照在我们头上的灿烂的阳光,它给予人的不仅是温暖,还有光明和力量。各位同仁,请少一些批评,多来些表扬吧!

  帮忙翻译成英文

1回答
2020-02-29 15:35
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刘志城

  Today,somany"engineersofhumansouls"gatherheretodiscussaveryinterestingquestion:praiseandcriticism,whichbetter?Asweallknow,praiseandcriticism,areanimportantwayofeducation.Recognitionisakindofthinkingandbehaviorofstudentsgiveapositiveevaluationoftheadvantagestobeconsolidatedandthedevelopmentofteachingmethods.Criticism,itisamoreseverecorrectionthanthedirectmeansofbehaviorofothers.Comparedthetwo,webelievethat"goodcriticismthanpraise!"

  Thewell-knownAmericanpsychologistJamessaid:"ThehumanessenceofthemostYin(yin)isthedesiretocutthedemandtobesure."Thiscertainlyencouragethatrecognition.Whodonotknow,whetheradultorchild,noonedonotliketobepraised;andresistthecriticismisahumannature,noonelikestobecriticizedonthenatural.ThegreathierarchyofneedstheoryofMaslowbelievesthatpeople'sphysiologicalandsafetyneedstobemet,youneedtohaveastrongself-esteem,thatiseagertogetotherpeople'srecognitionandrespect,evenpraiseandworship.Alltimesandinall,men,womenandchildrenwithoutexception.

  Aseducators,"theessenceofarteducationistoawaken,stimulateandinspire."Correctrecognitionasa"cost"ofeducationisveryhigh,thebehaviorofstudentscanplaytheroleofguidanceandencouragement.Fromtheperspectiveofbehavioralpsychology,saidthatstrengtheningthemeansofrecognitionisthewishofthosewhoareeligiblefortheconductofsomeofthebestwaytodoso.Theancientssaid:"thenumberofsub-10,andsonandaprizethanreactive,"reflectsitshighlycommendable.Historyandpracticehasshownthatpraisethancriticismhasanoverwhelmingadvantage:

  First,thecorrectrecognitionofthephysicalandmentaldevelopmentinlinewiththelaw,theyareawiderangeofapplications.Asmentionedabove,eacheagertobesurethateveryonehastheself-esteem,tomeetuniversalhumanneeds,therealizationofthedepthsofhumandesire,thebestwaytopaytribute.Especiallychildren,themindisnotyetmature,sensitiveandfragilenature,theuseofcriticism,butyoushouldneverhavetocare.

  Secondly,therecognitionismorepowerfulthanthecriticism.Asincerepersonwillpaytributetothestrengthandconfidenceinspiring.Fromapsychologicalpointofview,morevulnerabletocriticismthanpraisetoshortenthepsychologicaldistanceoftheeducationequality,thecreationofeducationmiracle.Endofthe20thcentury,setofflandofChina

  Thenewcurriculumreformthatwearenotunfamiliartothestorm.Theoriginofthereformistoreflectontheeducationwehadenoughofdemocracyandinequality;therulesaretooharsh,andcriticism,hasseverelyconstrainedthechildren'spersonality,limitsthedevelopmentofstudents,almostdestroyedthecreativityoftheChinesenation-sofardonothavealocalwinneroftheNobelPrizeisapowerfulsupport.

  Third,therecognitionofeducationasapositivemanifestationoftheprincipleistheprimarymeansofeducation,thepreferredapproach.Althoughcriticizedintheshorttermcanmakethestudentsintosubmission,notnecessarilythechildrenreallytouchedtomakeitconvincing,thedrivewillreversethepsychologyofmostmentalhealthandisnotconducivetotheformationofmultipleintelligences.Therefore,todaytheMinistryofEducationdocumentsexplicitlyputforward:"Tochangethepasttoomuc

2020-02-29 15:39:56

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