《用心灵去倾听》教学设计

　　​小学语文教学资源网→语文教案→《用心灵去倾听》教学设计2010-12-09

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文.

　　2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情.

　　3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容.

　　4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福.

　　【教学重难点】

　　教学重点：理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情；感情朗读课文.

　　教学难点：感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福.

　　【课前准备】

　　1、课前让学生预习课文,借助工具书学习自己不懂的字词.

　　2、课前让学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流.

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　师：同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在,同学们可以听到老师说话.那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?（提问学生,总结学生答案）

　　师：倾听就是认真地听,仔细地听.但它还有什么更重要更深的含义吗?清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心.倾听的力量多么神奇!今天我们就来学习一个有关倾听的故事,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助?.

　　二、揭题解题

　　1、出示课题：师在课件中出示课题,并在黑板上板书：12*用心灵去倾听

　　2、读题：

　　师：请齐读课题,再齐读,再读.（生读三次课题）同学们,在这个课题中,你们觉得关键词语是哪个?（总结学生答案,再叫学生齐读关键词语：心灵、倾听）

　　3、初读课文：

　　师：同学们,你们都预习过课文了吗?谁能告诉老师,这篇文章的主人公叫什么名字?（总结学生答案：苏珊和作者汤米.）

　　师：那谁来和大家说说,是什么让苏珊和作者汤米联系在一起,从而发生了一段美好的故事?（总结答案：电话）

　　师：这就和听有关了.那苏珊在哪里工作?（总结答案：问讯处.）

　　师：问讯处是什么地方?（总结学生答案,介绍有关问讯处的小知识）

　　师：不知道同学们有没有都在课前去了解过附近的问讯处,与里面的工作人员交流.现在老师就给大家讲讲有关问讯处的一些小知识.问讯处其实与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国,许多公众服务场所也都设有问讯处,比如,医院、车站、码头、商店、银行等.它们为人们就医、乘车乘船、购物,办理金融业务等这些活动带来很大的方便.可能大部分同学对问讯处还是比较陌生,希望大家可以利用双休日等休息时间,就近观察车站或医院的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流.

　　师：回到我们的课文当中来,哪位同学能说说在问讯处工作的苏珊,她的听是什么样的听?心不在焉的?认真的?（总结答案：她的听是认真地听,倾听.）

　　师：苏珊的倾听有什么特别的地方吗?（总结答案：用心灵在倾听）

　　师：是的,倾听,不仅仅用耳朵,更用心灵.这就是倾听更深一层的内涵了.看来同学们都预习得很认真,并且很有效果.给自己掌声鼓励鼓励吧!

　　4、再读课文：

　　师：下面请同学们大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍.读完以后请大家说说,课文讲了怎样的一个动人故事?（指名叫学生说“我”和苏珊交往的过程）

　　师：同学们已经大致了解了这个故事,下面我们就要来深入学习感受它.先请同学们快速默读课文,看看这个故事的发展可以分成几个部分.（总结答案,出示课件,理清课文脉络）

　　（课文按事情情节的发展可分为四部分：

　　第一部分（1～2段）写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助.

　　第二部分（3～6段）写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感.

　　第三部分（6～12段）写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲.

　　第四部分（13～结束）写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系.就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了.“我”深切地怀念她.）

　　5、深入分析：

　　师：现在我们先来看看课文的第一部分,请同学们齐读第1、2自然段.（学生齐读）

　　师：谁来说说着迷这个词什么意思?（总结答案：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好.）

　　师：那小时候最令“我”着迷的是什么呢?为什么?（总结答案：那台老旧的电话机.因为这部奇妙的电话机,住着一个无所不知的小精灵.）

　　师：无所不知是什么意思?你是从哪里看出来小精灵无所不知的?（总结答案：无所不知：没有什么不知道,万事通.因为爸爸可以从她那里知道现在几点了,明天天气怎样,火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码.叫学生画一下这些句子.）

　　师：电话里真的住着一个这样的小精灵吗?（根据学生的回答引导学生感受“我”小时候美好纯洁的童心,由此使学生更深体会苏珊的用心倾听、热情帮助对保护“我”的这颗童心,使我健康快乐成长是多么重要）

　　师：下面我们接着学习第二、第三部分.大家快速默读第3～12自然段,读完以后,四人小组讨论,互相交流：苏珊给了小时候的我哪些帮助?（出示课件）

　　（1）生活（关心）

　　①当“我”一人在家,手指被锤子砸伤时,急忙打通了问讯处的电话,发现什么?

　　（“小精灵果然在里面,她是个有着温柔嗓音的女子”这时,苏珊已经化身为作者心目中的小精灵）

　　②“我”的手指受伤,刚接通电话时“我”的反应是怎样的?（总结答案,出示句子：我找到了听我说话的人,不由得放声大哭.）

　　③“我”为什么哭?（手指被锤子砸伤了,很痛,所以哭.）

　　④为什么“我”在打电话之前没有哭?直到电话接通了才放声大哭?（因为“我”知道哭也没人听见,所以忍着.这时候有人听“我”说话了,就像在孤独无助时找到了希望.所以除了因为手指受伤了,痛苦地哭,还因为在孤独无助时找到了希望的幸福地哭.）