[《教师如何让课堂生动有趣》读后感磁涧小学吕玉丽]

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　　《教师如何让课堂生动有趣》读后感

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　　今天,我又捧着《教师如何让课堂更加生动有趣》继续往后看,又有了新的收获,明白了课堂管理宽严有度可以让课堂生动有趣,《教师如何让课堂生动有趣》读后感磁涧小学吕玉丽.

　　课堂管理是实现教育目的、确保教学质量的重要手段.在我们的课堂管理中,有人“严”字当头,管理严格,要求学生在课堂上坐的端端正正,听讲专心致志,一点一滴必须按老师的要求说的去做；有人“放”字当头,管理松散,允许学生上课随便做什么,只要不影响教师的正常教学秩序,不妨害他人的学习、不影响课堂纪律……显然,不同的管理产生不同的结果,读后感《《教师如何让课堂生动有趣》读后感磁涧小学吕玉丽》.

　　教师在课堂上,要准确把握好自己的严格与宽松的度.要打破传统管理局面,使自己的课堂既生动有趣,又能在教学上受到良好的效果,这就需要改变管理方法,要使学生不因自己管理的宽严过度走向一个极端,就需要自己管理的宽严置于一定的度.宽严有度会使课堂气氛活跃,教师教的舒畅,学生学的快乐.

　　课堂教学,不严,难以组织教学.但是如果过严,学生处于高度紧张状态,很容易造成师生间的隔膜,学生体会不到教师的用心良苦,教师觉查不出学生的想法,很容易造成师生之间的障碍,造成物极必反的局面,收效一定不会好.所以,我们应该广泛尊重学生,听取学生的意见,给学生学习创造宽松和谐的环境,这样老师的教和学生的学才能一张一弛,达到事半功倍的效果.

　　要想作为一个好老师,只有做到严中有爱,严中有度,才能使学生在生动有趣的课堂中汲取到成长所需的营养物质.x05x05x05x05x05x05x05

　　x05x05〔《教师如何让课堂生动有趣》读后感磁涧小学吕玉丽〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】