三个人一双眼睛教案

　　作者（来源）：[暂无]发布时间：2006-04-06

　　教学目标：

　　1、认识6个生字

　　2、联系上下文理解句子“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流.”

　　3、有感情地流利地朗读课文

　　4、体会盲人一家的温馨

　　教学重点、难点：

　　继续学习联系上下文理解句子的方法

　　理解“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流.”的含义

　　课前准备：

　　把词语解释提供给学生,作为笔录写在课文后

　　炽炽光彩：热烈旺盛,课文中形容小男孩热情洋溢的脸

　　惘然若失：形容心里好像失去了什么似的

　　自己理喧闹、纹丝不动

　　强化训练：小组学习、品词析句（谈感受、谈体会——能展开想象a、我从这里看出——,有感情地朗读b、有感情地朗读,我从——看出）

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课文插图

　　师：老师这儿有一幅图片,这幅图上画了什么?你能不能用1、2句话清楚地说一说.

　　[一个孩子和他的父母在逛商场,父母眼睛瞎了,孩子的眼睛很明亮.]

　　[师：是啊,他们三个人只有一双眼睛看得见.]

　　出示：三个人一双眼睛

　　师：你们再仔细看看,他们脸上的表情怎样?

　　[你观察得很仔细,他们很开心,脸上洋溢着笑容]

　　出示：师：对呀还有笑在脸上流.

　　师：这就是我们今天要学的课文中反复出现的一句话.你能把这句话读读好吗?

　　2、出示课题21、三个人一双眼睛

　　齐读课题

　　师：现在你们知道课题是什么意思了吗?

　　生答

　　师：对,父母俩的眼睛看不见,只有男孩儿的眼睛看得见,他们三个人合用一双眼睛.

　　二、通读课文、学生字

　　师：昨天我们都预习过课文了,先在小组里交流回家预习的情况.

　　1、小组学习

　　要求是1）轮读课文2）交流学生字的方法

　　2、交流学习成果

　　1）出示带拼音词语：

　　师：现在我们全班一起来交流学习成果.先读字连词,开一组小火车.

　　熙熙攘攘绷断眸子炽炽光彩惘然若失

　　2）提醒该注意的词语

　　a、熙熙攘攘

　　师：你们在什么地方可以看到熙熙攘攘的人群?你回忆一下.

　　生答[广场、商场、课间的操场……]

　　师：有好多词语可以描写这样的情景,老师先来说一个,人山人海.你还能说几个

　　吗?

　　根据生交流[师按键出示相关词语：人来人往,人山人海,川流不息,摩肩接踵,

　　络绎不绝,人头攒动]（师作及时点评）

　　b、眸子

　　眸子：眼中瞳仁.泛指眼睛.

　　师指眼睛：眸子也就指的是眼睛中黑色的那部分

　　c、现在我们来看这两个字：

　　出示：熙、惘

　　这两个字写的时候要特别注意,注意这两个字的红色的部分,自己照着黑板写一写

　　显红“口”,“竖弯钩”,“点、撇、横、亡”

　　熙惘

　　3）生照媒体书写

　　师：好,请你按照媒体在书上生字表的下面把这两个字各写一遍.

　　4）校对

　　师：同桌互相检查一下是否写对了.

　　三、理解课文

　　一）理解第一个“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流.”

　　1、快速读文谈体会

　　师：这篇课文中反复出现了一句话,我们今天就要通过读文来理解一下

　　1）生快速读文

　　师：第一次是在这里出现的,它描写的是什么?请你边读边想,读完后说说自己的想法

　　或感受.

　　出示：1-7节

　　2）交流（点红之后还原）

　　师：谁先来说说?

　　A、很可怜（师：你很有同情心,体会到了他们生活的不便.）

　　B、左手牵着、右手牵着（随即点红）（师：你觉得这个孩子很孝顺,你来把这句句字读读好）

　　指名读

　　C、并排走下三个人.中间是一个很漂亮的男孩子,约摸八、九岁.（随即点红）（师：这就是我们刚才看到的一幅画面.）

　　D、很小心很慢地（随即点红）（师：这个男孩子很细心,他在用他那双明亮的眼睛为爸爸妈妈指路呢!）

　　E、喧闹声像琴绷断了弦.（随即点红）（师：所有在场的人都被这场面感动了.）

　　F、一边走,一边说着,还有笑在三张脸上流.（随即点红）（师：虽说他们身体遭受了不幸,但他们的生活是幸福的.）

　　2、引读“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流.”

　　出示：三个人一双眼睛,还有笑在脸上流.

　　师：是啊!——（师指该句引读）刚才你们所讲得都让我们大家体会到这个感人的画面,所有在场的人也被这画面感动了.

　　二）理解第二个“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流”（节8、9）

　　出示：节8、9

　　师：在场的所有的人都被感动了,也包括“我”.

　　1、自读节8、9

　　师：自己读一读第8、9节,说说你从哪儿感受到“我”被感动了?

　　2、交流（点红后还原）

　　师：谁先来说说,你可以先读一读找到的句子,再说一说.（谈感受、谈体会——能展开想象a、我从这里看出——,有感情地朗读b、有感情地朗读,我从——看出……）

　　[生了根、纹丝不动了——被震惊了、呆住了；思绪飞向了辽远、从酣睡中惊醒——说明作者完全沉浸在这感人的画面中；抖动、震惊了]

　　3、引读节8

　　师：哦,“我”如此感动,以至于[生：两只脚……]思绪的羽翼[生：却……]不知过了多长时间[生：我……]

　　4、齐读节8、9

　　师：对呀,刚才从你们的交流中我们知道作者是被深深感动了,让我们一起再把作者的感动读读好.

　　小结：作者像所有在场的人一样被这幅画面吸引住了,所以他由衷地发出这样的赞叹——（出示并齐读“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流）

　　三）理解第三个“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流”（节10、11）

　　1、引读节10

　　师：从酣睡中惊醒的“我”想干什么呢?（出示：节10、11）他想——他想——还想——他要——