拿四根棍子,四根比一下,都一样长就可以用钉子钉成一个正方形,反之则否,长方形同理.

　　老师口述：“在日常生活中,我们见到的物体有各种形状（老师边说边拿出一本书给大家看）,大家看,这是一本数学书,谁知道,它的面是什么形状的?”

　　学生回答后,老师板书：长方形.

　　老师接着拿出一张长方形的画,横放、斜放,给大家看,提问：“这张画是什么形状的?”

　　教师拿出长方体积木、长方体盒子.提问：“这是什么形状的?”

　　“长方形画出来是什么样呢?”教师借助长方体实物画长方形,出示画好的长方形,并说明这就是长方形.指出长方形的边,然后问：“长方形有几条边?”让学生拿出自己的长方形,数一数它有几条边.

　　再拿出一块手绢给大家看,“这块手绢的面是什么形状的?”板书：正方形.

　　拿出正方形的识字卡片.提问：这张识字卡片是什么形状的?正方形画出来是什么样呢?教师借助正方体实物画正方形,出示画好的正方形,并说明这就是正方形.

　　提问：“正方形有几条边?”让学生拿出自己的正方形,数一数它有几条边.

　　现在,我们一起来研究长方形和正方形边的特点.

　　3．学生动手折,认识长方形、正方形边的特征.

　　（1）老师先示范：拿出一张正方形纸,沿斜着的虚线折（虚线露在外面）.

　　请同学们拿出一块画着两条对角线的正方形纸,按老师的方法折,先沿着一条斜的虚线折,然后再沿着另一条虚线折,每次都问：“挨近的两条边的长短怎么样?”然后,再让学生对折,每次都问：“对着的两条边的长短怎么样?”

　　学生动手折,老师下去巡视,帮助后进学生掌握折的方法.最后,引导学生得出：正方形的四条边一样长.

　　（2）请同学拿出一张长方形的纸（画好长与宽的中线）沿虚线对折,每次都问：对着的两条边的长短怎么样?再让学生斜着折,每次都问：挨近的两条边的长短怎么样?

　　学生动手折,老师巡视,帮助有困难的学生掌握折的方法.最后,引导学生得出：长方形相对的边一样长.

　　4．辨认长方形、正方形.

　　出示小黑板或幻灯片,上面画有练习七第2题中不同方位的长方形、正方形和梯形,请同学说一说哪几号图形是长方形?哪几号图形是正方形?然后让学生在自己的书上填出来.

　　5．联系实际,加深认识.

　　提问：大家都认识了长方形和正方形,知道了它们的形状,还知道了它们的边有什么特点.谁能说出你周围物品的面哪些是长方形的?哪些是正方形的?

　　学生举例后,老师再拿出方台布、纱巾、正方体的药盒、枕巾、火柴盒等给大家看.让学生分别说出哪些面是正方形,哪些面是长方形.