不清楚你要的是续写还是~~续写：转眼间,30年过去了,我又来到天游峰.我又遇到了慈善的老人.他比30年前瘦了很多,头发都白了.但他仍在天天扫着天游峰的石梯.,我走到老人跟前,老人抬头看了看我：“啊,原来是30年前的小伙子,你说话可真算话,说30年后来看我,还真来看我了.”老人热情地引我进了他的小屋——那已经破得不成样子的小屋,给我沏了一杯浓茶,茶很热,很香.我笑了笑说：“你说话也蛮算话的,说过30年后请我喝茶,你不也请我喝茶了吗.”顿时,我们俩哈哈大笑,笑声传遍了整个屋子,就连树丛中的小鸟也飞了起来,又悄悄的落回了原处,我和老人度过了美好的一天.相关教学视频（网址）：http://v.youku.com/v_show/id_co00XMTI4ODEzMjQ=.html教案：13、天游峰的扫路人教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、学会本课的7个生字,另外再认识4个生字,理解文中的词语.3、在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情.4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度.教学重点和难点：1、引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理.2、通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情.教学准备：有关天游峰的图片材料、课文的朗读录音等教学时间：三课时板书设计：天游峰的扫路人（高、陡、险、美）（乐观、开朗、豁达、自信、爱工作、勤锻炼）累不累教学过程：第一课时一、谈话导入,揭示课题1、仔细听老师说一句话,“没攀登过天游峰的人,不能算到过武夷山”.你听懂了什么意思?（板书：天游峰）看天游峰景色的图片,再说说看后的感受,或想到了什么诗句.2、相信我们读了课文后,一定会对天游峰留下深刻的印象.今天,我们还要跟作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人,（板书完课题）,他一定也会给你们留下深刻的印象.3、齐读课题再质疑：你们想知道有关老人的哪些情况?读了课题,你们有问题要提出来吗?（学生自由提问）二、初读课文1、带着问题用喜欢的方式读课文,读准生字词的音,读通句子.2、自己喜欢哪一段就多读几遍,准备读给同学听.3、交流指读喜欢的段落,说说自己的理由,让同学评议读书情况,结合纠错.三、再读课文1、学生默读课文,联系上下文想想词语的意思,圈划文中的好句子,找出读不懂的句子或有疑问的句子准备质疑.对自己理解的句子可以在旁边写上自己的理解和感受,准备交流.2、小组讨论一下各自的问题,看看能否解决别人的问题,对小组讨论后解决不了的问题准备质疑.3、交流：可以读好句子,说理由；也可以质疑提问或解答别人的问题,还可以谈自己的理解,老师结合评议交流情况,解决一些浅显的问题,鼓励并表扬会提问、肯动脑的学生.四、作业1、让学生认准生字的字形,找找易错的字,提醒一下班里的同学.2、学生描红临写生字.3、抄写本课的生词及好词语.第二课时一、复习检查1、通过上节课的学习,天游峰给你留下了什么印象?老人又给你留下了什么印象?2、学生说说印象中的天游峰,谈谈对老人的印象.二、读讲课文1、默读课文,从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读,读出你的感受来.2、交流读句,说说从中感受到了什么.结合进行评议,指导读书并练习读好下列段落.（第二自然段、第七自然段、第三自然段中“我徇声迎了上去…………每天负责打扫登天游峰的石阶.”第六自然段、第八自然段、第十自然段）结合学生的回答板书：（高、陡、险、美、乐观、开朗、豁达、爱工作、勤锻炼……）3、老师有一个问题,你们能帮我解答吗?老人扫天游峰到底累不累?（分成两组：一组认为累,一组认为不累）4、学生再读课文,分别从课文中找出认为累或不累的理由来.5、交流读句,说出理由,让人听出累或不累.6、评价学生读书情况,鼓励学生读书要边读边想,要读出自己的理解来.三、作业1、摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子.2、熟读课文.第三课时一、复习检查读了课文,你想对天游峰的扫路人说什么话?（学生自由发言）二、读讲课文1、作者最后对老人说了这样一句话,（引读作者的一句话）作者是不是在跟他开玩笑?2、讨论并说出“是”或“不是”的理由.再读作者的话,体会作者对老人的祝福.3、你认为老人能不能活到一百岁?为什么?再读老人的话,体会老人的乐观和自信.4、学到这里,你对老人产生了什么样的感情?你还想对老人说些什么?5、质疑：现在你还有解决不了的问题吗?（学生讨论解决）三、赏读课文1、学生自由练读课文,挑出自己最喜欢的段落多读读.2、小组读书,将自己喜欢的段落读给组内的同学听.3、有感情地朗读课文.四、作业1、用一句话写出自己学了课文后最大的感受.2、课外读读《守林人》.

　　┳┻回答采纳率:41.3%2008-11-2118:48从武夷精舍前行数百米,在接笋峰西壁岩下,有因峰岩崩塌形成的大小岩洞10余处.每当冬春二季的晨昏,从洞穴里常常昌出一缕缕淡淡的云雾,在岩石之间轻飓飘荡,时而聚集一团,时而又飘散开来,舒自如,变幻莫测,故此地名为云窝,云窝四周有响声岩,坍炉岩、仙迹岩、天柱峰、更衣台、晒布台、天游峰、巷屏峰、隐屏峰、接笋峰等环绕着,过问樵台,前面有个石门,就是叔圭舍旧址,门额上“叔圭精舍”四字清晰可见,叔圭姓江名贽,北宋人,官举孝谦,这里原来一座孝究的古建筑,是清初为纪念江贽而的,现在仅存这道石门,过石门,左边这个濒临溪边的亭子叫石沼青莲亭.又边这座山峰是隐屏峰,依附于隐屏峰,峰腰横裂三痕,仿佛折断又连接在一起的山峰,叫接笋峰,双峰肩贴立,亲如兄弟,共擎蓝天,气势非凡,隐屏峰下的这座亭叫水月亭.据说月明星稀的夜晚在亭中把酒赏月,可见到四个月亮,既天上一个、水中一个,杯中一个,还有心中一个,如此意境,真叫人陶醉,云窝中间的那块漆黑巨石,像一头伏卧的大象,俗称铁象岩,铁象岩中间裂开一罅,穿行其间,但觉天光如线,为区别溪南灵岩一线天,故称它为小一线天,以铁象岩为界,分上,下云窝,云窝巨石倚立,背岩临水,地处武夷山精华地带,为武夷首胜之区,历来是古代文人墨客.名卧隐者潜居养心所在,明万历十一年（公元1538年）,兵部侍郎陈省曾在上、下云窝间兴建幼溪草庐,计有宾云堂、栖云阁巢云楼、生云台、迟云台,停云亭等十余处建筑,可惜这些建筑早已废弃,只有岩壁间留下的摩崖题刻还能让人依稀记起昔日的繁华,相传陈省在云窝构筑幼溪草庐时,朱熹当年营建的紫阳书院已十分破旧,一边是优雅的环境,精美的建筑：一边是年久失修,即将坍塌的书院.一士人见此情景,便题诗于壁：“紫阳书院对清波,破壁残半现女萝.颇爱隔邻亭榭胜,画栏朱拱是云窝.”陈省见诗笑：这分明是激我乎?既日便捐资雇工,大兴土木,将紫阳书院修葺一新.

　　铁象岩左边这座山峰,就是我们竹筏上看到的晒布岩.请大家注意看,在晒布岩的岩壁中间有斑痕像人的手掌,长度超过3米的有数十行,相传这是仙人留下的,故晒布岩又称仙掌峰.由于流水长年冲刷,岩壁上布满了数百道直溜溜的流水轨迹.每当西斜的阳光照到壁上,道痕格外分明.俯视溪中,岩壁倒影,随波晃漾,如无数游动的银蛇从河底直往上窜.若逢雨天,雨水从岩顶顺着直溜溜的轨迹飞泻直下,仿佛素练悬天,万千银龙飞舞,堪称奇景.相传很早