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  (25分)阅读材料,回答问题。材料一从《史记》到《清史稿》的二十五史,列有孝友传、忠义传、列女传、卓行传、死节传等等,其中记录的忠孝类、操守气节类的人才连篇累牍……几

  (25分)阅读材料,回答问题。

  材料一 从《史记》到《清史稿》的二十五史,列有孝友传、忠义传、列女传、卓行传、死节传等等,其中记录的忠孝类、操守气节类的人才连篇累牍……几乎每一部正史都有比如《儒林传》、《文苑传》或《艺术传》、《文学传》、《道学传》等篇章,而且比重越来越大。初步统计结果表明。从《汉书》到《宋史》,列传所收录的人文型人才,分别为27人、300余人……粗略统计,《汉书》列传收录经济类人才仅有13人……而汉代以后,这类人物基本上不能登正史“大雅之堂”,只是散见于各种野史之中……科技型人才只是偶见于《方术传》、等带有神秘色彩的专传和《天文志》之中,而正式入选列传的科技人物则是寥若晨星……有些入传的科学家,并不是因其科技方面的成就,而主要是因其官宦背景,如张衡、沈括等。蔡伦乃是作为宦官而被列入《宦者列传》。   ——《中国古代人才观是如何演变的?》

  材料二 14—16世纪,在意大利由市政当局或宫廷开办的,不受教会控制的学校中,最为著名的是孟都亚宫廷学校被誉为“第一所新式学校”,也称为“快乐之家”,在意大利产生了广泛的影响……在学校中,道德教育、宗教教育、知识教育、体育和美育都得到了应有的重视。                                   ——《维多里诺及其“快乐之家”》

  材料三 1870年,英国国会通过《初等教育法》。在国会讨论该法时,提案人福斯特说:“我们决不能再拖延下去……如果没有初等教育,为工匠提供的技术教育就缺少基础,没有受过教育的工人一一即使他们身强力壮,精力充沛,他们也将在世界的竞争中落伍。同样……给人民以政治权力,我们就不能再拖延他们应受的教育。有许多问题需要回答,需要解决,而这些无知的选民是无力回答、无力解决的,迅速发展教育关系到我们民族的强盛:”

  ——摘自《近代英国教育》

  (1)据材料一,说明古代人才观的主要特点,并简要分析其形成原因。(9分)

  (2)据材料二,指出盂都亚学校的人才培养理念并说明其历史背景。(8分)

  (3)据材料三并结合时代背景,概括指出英国社会人才需求的趋向。(8分)

   

1回答
2020-03-06 20:56
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宋立博

  (1)特点:重视德行、操守;(1分)重视人文型人才;(1分)轻视经济科技类人才;(1分)具有官本位趋向。(2分)原因:儒学长期成为正统主流思想;长期实行重农抑商的政策等。(4分)(2)理念:注重人的全面...

2020-03-06 21:01:03

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