第一单元：假如我有一只尼尔斯的鹅

　　习作要求：

　　1、展开想象,以《假如我有一只尼尔斯的鹅》为题,写一篇童话故事.

　　2、写清故事的主要情节,揭示故事中蕴含的情感和要说明的道理.

　　3、学会列简单的写作提纲,按照提纲动笔写作.

　　教学时间：3课时

　　习作指导：

　　一、了解什么是童话导入

　　1、同学们,人们通过大胆而又合理的想象创作了许多新奇有趣的童话故事,我们第一单元也学习了四篇童话故事,那你们知道什么是童话吗?

　　（生自由发言）

　　2、师总结：童话一般有四种：拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、知识体童话等等.

　　二、回忆《尼尔斯骑鹅历险记》,激发写作兴趣.

　　1、我们学习的四篇童话中,有一篇叫《尼尔斯骑鹅历险记》,这个故事主要讲了什么内容?谁来说一说

　　2、指名说故事大意.（课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅.一天他被小精灵变成了小人儿,在经历一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅,最终得到野鹅们的信任.故事中我们看到尼尔斯知错就改,勇于舍己,乐于助人的好品质,他确实是一个善良的好孩子.）

　　3、互相交流,领悟写法.

　　同学们,从尼尔斯的故事中,你觉得作者是用什么办法来写童话故事的?议一议,说一说.

　　4、指名说,小结板书.

　　（1）采用拟人的手法,物有人的感情色彩；

　　（2）有生动精彩的故事情节；

　　（3）通过故事,告诉人们一个道理.

　　三、大胆想象,编写故事.

　　（一）确立故事主人公

　　1、著名作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学.”老舍说：“创作永远离不开想象.”同学们,让我们展开一双想象的翅膀,想象一下,假如你有一只尼尔斯的鹅会发生一些什么事情呢?（板书作文主题）

　　2、出示习作要求,生自由读一读.

　　3、现在我要考考你们,你们即将编写的这个故事的主人公是谁?

　　生：这篇童话故事里必须有我和鹅“马丁”,然后我们自由选择一些人物、动物、植物来到我们的故事里.

　　师：对,故事中的主人公,或动物,或植物,他们能像人一样会说、会想、会动,同样具有喜、怒、哀、乐的情感,让他们演绎一个个生动、活泼、有趣的故事.这就是要运用拟人的手法.

　　（二）确定故事情节

　　1、师：想一想,假如你有一只尼尔斯的鹅,你最想去做哪些事情?

　　2、生自由发言.

　　3、师生点评,相机板书：

　　（1）去探险、去开发新能源；

　　（2）去祖国各地、世界各地游览名胜古迹

　　（3）去帮助灾区的人们；

　　（4）去救助自然界的动植物,和动物交朋友；

　　（5）去控诉人们的贪婪；

　　（6）去邀游太空；

　　（7）去拯救地球,拯救人类；……

　　（三）确定故事主题

　　1、师：童话故事都要有一个主题,比如我们这一单元学过的童话都有一定的主题,回忆一下：

　　2、生：《稻草人》这则拟人体童话让我们把同情的目光投向穷苦人们.

　　《卖火柴的小女孩》这则常人体童话是要借小女孩儿擦着的火柴,照亮我们关注社会的眼睛.

　　《刺猬汉斯》这则常人体童话告诉我们：做人要诚实守信.

　　《尼尔斯骑鹅历险记》这则童话告诉我们要爱护动物,人和动物要和睦相处.

　　3、那你要通过你的童话故事告诉别人什么?你为什么要写这个内容呢?

　　4、生自由发言：（可能会提到的：表达勇于探索,勇于开拓,为人类造福的情怀；赞颂祖国的日新月异,表达热爱大自然的情感；关爱他人的思想；与自然界的动物和谐相处；讽刺人类的贪欲,谴责人类破坏地球；……）

　　（四）确定故事题目

　　师：题目可是文章的眼睛,是文章核心思想的体现.因此根据所选材料的内容,给童话拟定一个恰当的题目十分重要.如：可以直接以《假如我有一只尼尔斯的鹅》为题；以主人公的名字命名,《我和马丁》；可以以主人公的特征命名,《善良的马丁》；可以以童话要表达的中心命名,《什么是美》；可以以揭示童话的主要内容命名,《我骑马丁游记》《我骑鹅历险记》《马丁救灾记》；如果写新编童话故事,可以在童话故事的基础上加上“新编”二字.

　　四、理清思路,拟写作提纲

　　师：我们应怎样安排材料呢?可以列一个简单的提纲.课件出示：

　　假如我有一只尼尔斯的鹅

　　时间：

　　地点：

　　你是怎样得到尼尔斯的鹅的：

　　事情的起因：

　　事情的经过：

　　事情的结果：

　　五、依据提纲,完成初稿.

　　根据自己的生活经验,通过奇思妙想,赋予物人的思想感情、行动和语言,把事情的经过分步写细致,完成初稿.

　　六、指导修改,完善习作.