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  文学类文本阅读,阅读下面的文字,完成下列各题。爱情与逻辑马克斯•夏尔曼我在法律学院读书。我深知,一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要。我对波莉垂青已久。但她在

  文学类文本阅读,阅读下面的文字,完成下列各题。

  爱情与逻辑

  马克斯•夏尔曼

  我在法律学院读书。我深知,一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要。我对波莉垂青已久。但她在聪明这点上达不到我的要求,我急需提高她跟我的匹配度。

  第二天晚上,我便约波莉出来。我们坐在学校的一颗橡树下。我给她开了一门逻辑课。“逻辑,”我清了清喉咙说,“我们先来讲‘轻率归纳’.你不会讲法语,我不会讲法语。由此得出结论:明尼苏达大学里谁也不会讲法语。”

  “真的吗?”波莉兴奋地说,“没人会?”

  我憋住一肚子怨气:“波莉,这是谬误。结论下得过早,证据又不足。”

  “接下来一个谬误叫做‘转移论题’.有个男人想来申请工作。老板问他的资历怎样,他回答说家里除了老婆还有6个孩子。老婆是个跛子。孩子们没吃没穿。屋子里床都没有。”

  波莉那桃红色的脸颊上滚下一串泪珠:“啊,太可怜啦。”

  “唉,是太可怜啦,”我应声附和道,“可这不足以为论点呀。那男人对老板关于他资历如何的问题避而不谈,却又想求得老板的同情。他是犯了‘转移论题’的错误,你懂吗?”

  “你手帕带来了吗?”她已泣不成声。

  我将手帕递给了她。“下面,”我压低嗓音说,“我们来讨论‘类比不当’.学生考试时该允许看教科书。毕竟嘛,外科医生在给病人做手术时可以参考X光片;律师为被告辩护期间可以查看辩护书;木匠盖房子的时候则可以对照设计图。那么,学生考试时为什么就不准看呢?”

  “好主意!”她热情洋溢地说。

  “波莉,这论证全错了。医生、律师和木匠并不是在测验他们学到了多少知识,而学生却是在考试。这些情况完全不同,你可别把它们混为一谈啊。”

  “现在讲‘假设非事实’.假如居里夫人没有把一张照相板留在装有沥青铀的抽屉里,那么当今世界还不知镭为何物呢。”

  “对,对”,波莉颔首称是。

  我冷冰冰地说,“这个论证是谬误。也许居里夫人会在晚些时候的某一天发现镭,也许别的什么人会发现它的。你不能以一个不真实的前提作为开端,从而引出任何站得住脚的结论。”

  “下一个谬误是‘违反充足理由律’.有两个人在辩论。甲说:‘我的对手是个臭名昭著的骗子,他的话一句也不可信。’波莉,想想看,错在哪儿?”

  “这是不公平的,”她气愤地说,“人家还没有开口,就被骂成骗子。那人家还有啥机会辩论呢?”

  “正确!”我欣喜若狂地叫了起来,“波莉,我为你感到自豪。”

  我花了这么多时间,总算没白费。我们的关系由逻辑改为浪漫的时候到了。

  “波莉,”我们再次坐在那棵橡树下的时候,我说

  “亲爱的,”我笑容可掬地说,“我们已经在一块儿呆了五个晚上了。相处得很融洽,显然是情投意合。”

  “轻率归纳。”波莉欢快地说。

  “对不起,你说什么?”我问。

  “轻率归纳。”她重复了一遍。“咱们只碰过五次头,怎么就说是情投意合了呢?”

  这小淘气学得倒挺不错。“亲爱的,碰五次头够多了。你要知道一块糕是好糕,总不必把它吃光吧!”

  “类比不当。”波莉脱口而出,“我不是糕,我是姑娘。”

  我心里总觉得不是滋味,“波莉,我爱你。你对于我是整个世界。我的宝贝,请说一声你跟我。要不,我做人还有什么意思?我会消沉下去,我会饭菜不进,我会变成一个两眼凹陷、步履蹒跚的废物,到处流浪。”

  “转移论题。”波莉说。

  我咬紧牙关,说什么也得保持镇静。

  “嗯,波莉,”我强装笑容地说,“你已经把谬误都学到手了。”

  “这话一点不错。”她说着使劲点了点头。

  “是谁教你的呢,波莉?”

  “你呗。”

  “对啦,你得感激我才是,亲爱的,要是没我,你一辈子也别想晓得这么多谬误。”

  “假设非事实。”她迫不及待地说。

  我抹了抹眉头上的汗水。“波莉,你别这样死心眼儿了。这些不过是课堂上的骗人之术。你可知道,学校里学到的东西与生活是不相干的。”

  “外延扩大。”她顽皮地向我摇着手指。

  我暴跳如雷:“你到底跟不跟我?”

  “为什么?”我问。

  “今天下午我已答应过佩蒂(波莉的另一个追求者),说我跟他。”

  我气得脚跟也站不稳了,

1回答
2020-03-06 16:55
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路炜

  (1)本题考查赏析小说思想内容与艺术特色的能力,能力层级为鉴赏评价D.

  A“波莉是一个非常愚笨的人”错,“她只关注逻辑学以外的东西”表明的是她的“感性”,表现佩蒂的善良,且原文是“她在聪明这点上达不到我的要求”,表明这只是“我”的看法;“也是强词夺理,毫无逻辑可言”错,波莉在“我”向她追求的时候,不断的拒绝“我”,表明她对待感情非常理性,也表明她的逻辑思维能力非常出色.

  C“却太理性”错,当“我”给她上逻辑课时,她表现得很感性;当“我”和她谈论感情时,她是理性的,且“太”程度夸大,含有“贬义”,不合小说对波莉的赞赏之意.

  D“说明了她的冷漠无情”错,不断的拒绝“我”,表明她对待感情非常理性,并非“冷漠无情”.

  (2)本题考查分析概括文本内容的能力,能力层级为分析综合C.

  本题实际是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结.如“只想着找一个在未来有助于自己事业发展的妻子,而没有顾忌到爱情需要更多的感情、时间、精力等的投入”等情节中概括出我“过于功利”的性格特征.

  解答时注意:“我”的特征--“我”过于理性,过于逻辑,把感情与职业混为一谈,过于功利,感情上愚笨;波莉的特征--非常感性的女孩,注重感情,讲究人性,活泼可爱.可从这两个角度作答.

  (3)本题考查赏析小说艺术特色的能力,能力层级为鉴赏评价D.

  小说艺术特色,主要从以下几个方面思考作答:

  ①表达方式.一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择(第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由),叙述顺序的安排(手法的运用及作用.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙.倒叙:造成悬念,引人入胜.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体);描写的特点(白描、细节描写、景物描写等的作用.白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托.以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征.);文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的.

  ②表现手法角度.看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用.

  ③从结构安排角度.看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合,曲折有致等.

  本小说主要特色:小说采用双线结构,组织材料形式、结局富的戏剧性,选材详略得当,语言幽默风趣、浅显易懂.解答时可结合具体内容加以赏析.

  参考答案:

  (1)BE(5分,选B得3分,选E得2分,选C得1分,选AD不得分,选三项或三项以上不得分.)

  (2)①“我”过于理性,过于逻辑,把职业的道理运用到了感情上,犯了外延扩大等一系列错误.

  ②感情与职业是两种不同性质的事物,而“我”却把两者混为一谈,说明了“我”对感情的认知不正确.

  ③“我”过于功利,只想着找一个在未来有助于自己事业发展的妻子,而没有顾忌到爱情需要更多的感情、时间、精力等的投入.

  ④波莉是一个非常感性的女孩,注重感情,讲究人性,活泼可爱,与 “我”完全不是一类人.

  ⑤“我”在感情上愚笨,丝毫不关心波莉听课时的反应,不懂得波莉所需要的东西是什么,就强加给她逻辑知识,强行补课.

  (评分标准:答出一点1分,答出两点3分,答出三(4分,任意答出三点即可)

  (3)①小说采用双线结构.一条是爱情线,一条是逻辑线,两条都是明线,双线合一,体现出了作者高超的小说艺术.

  ②小说采用对话的形式.一问一答,能够直接的表现人物的性格特点.

  ③小说结局富有戏剧性.小说前面部分不断的铺垫“我”对波莉的教导,而后面部分却出人意料的遭到波莉的拒绝,出人意料.

  ④小说选材详略得当.详写“我”与波莉的对话,略写波莉与佩蒂的故事,情节简洁明了.⑤小说语言幽默风趣,浅显易懂,把深奥的逻辑学知识容纳在对话当中,示例丰富,充满张力.

  (评分标准:答出一点2分,答出3点即可得满分,只有概括没有分析每点得1分,全是概括最多3分.)

2020-03-06 16:59:57

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