幼儿园大班绕口令教学教案：打醋买布

　　[导读]：活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容.2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）.3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性.活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份.2、图片……[点击查看全部内容]

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容.

　　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）.

　　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性.

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份.

　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布.

　　3、字卡：顾、醋、布、兔.

　　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏.

　　一、游戏“百家姓”.

　　1、老师问：“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答：“喂喂喂!我姓×.”

　　2、老师说：“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂!姓张的在这里.”

　　（游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作.）

　　二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句.

　　1、师：小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?（顾爷爷）

　　2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾.”

　　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?

　　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,）

　　4、（出示实物道具：醋、布）师：看!顾爷爷到底买了什么?（引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号.）

　　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分.）引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作.

　　三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法.

　　2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句.

　　3、讨论：如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?

　　4、出示第五、第六句,集体完整朗诵.

　　四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

　　五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果.

　　1、师：飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

　　（老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了.）

　　2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布.”

　　六、小结“什么叫绕口令?”

　　1、师：这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?（绕口令）对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》.绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确.

　　2、师：现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得还不错,就给点掌声好不好?（好）

　　3、倾听老师朗诵一遍绕口令.

　　七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》.

　　1、集体朗诵一遍.

　　2、听爸爸妈妈朗诵一遍.（或听客人老师朗诵一遍.）

　　3、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句.

　　4、快速念、慢速念.（老师使用小鼓打节奏.）

　　5、竞争活动“我是绕口令大王.”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信.

　　（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔,引导幼儿为绕口令配上好看的图画.）

　　附文：

　　打醋买布

　　有位爷爷他姓顾,

　　上街打醋又买布,

　　打了醋、买了布,